Over "magische" Psychotherapie En Psychotherapeuten

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51

De afgelopen dagen zijn de "magische" eigenschappen van psychotherapie en dezelfde "magische" psychotherapeuten weer op de band verschenen. Als ik "magisch" zeg, bedoel ik in het eerste geval de magie om negatieve emoties kwijt te raken en zen te bereiken, in het tweede geval positieve mensen die van alles houden en zich heel correct gedragen, nooit beledigd of geïrriteerd raken, kortom, na magisch toezicht en LT (gewoon magie).

Eerste gedachte na het lezen van dit soort dingen. Ernstig? Wat voor soort chukhnya?

Weet je, het is ongelooflijk om te zien wanneer een persoon voor je ogen verandert, de manier waarop hij of zij ging, en ik, als psychotherapeut, maakte daar deel van uit. Als iemand bijvoorbeeld spreekt over sterke irritatie, die overgaat in woede bij ongecontroleerde vernietiging (bijvoorbeeld het breken van de afwas), en na een tijdje het ontstaan van irritatie beschrijft en hoe hij zelfstandig de hele situatie oplost zonder verder te gaan en dat de het gevoel zelf wordt niet zo sterk ervaren als voorheen, maar wordt meer gezien als een signaal van de behoefte om erover te zeggen.

Als je naar psychotherapie gaat, zul je niet van negatieve emoties afkomen, je zult niet stoppen met situationeel irritatie, pijn, depressie, verdriet te voelen, je leert hoe je hier niet in kunt vallen, hoe je er niet in blijft hangen, evenals een rijke innerlijke hulpbron om verschillende levenssituaties te overwinnen. En psychotherapie beweert de kwaliteit van leven te verbeteren en tot genezing en geluk te leiden.

Tweede.

Psychotherapeuten buiten het werk zijn dezelfde mensen, met problemen, omstandigheden, tragedies, geluk, vreugde, kortom, vergeef me, maar als je ons bedriegt, zal het jammer zijn, als we maaien, en we maaien, dan voelen we ons schuldig, we maken ons zorgen om onze kinderen en verwanten, we zijn klaar om te scheuren en te gooien als iemand onze kinderen iets ergs aandoet, we worden boos, we huilen als het moet, enzovoort, kortom, we leven gewoon.

Maar werken is totaal anders. Wanneer de tijd van de patiënt begint, eindigt ons leven en begint het bestaan van de persoon die voor ons zit in de wereld. Dit is een voorwaarde. En om dit allemaal te laten werken, hebben we de identiteit van een specialist nodig. En hier komt de tijd voor toezicht. Supervisie gaat er niet om de psi-specialist van emoties te bevrijden door hem te leren alleen de positieve stralen van de wereld te voelen. Supervisie helpt ons om te leven en werken zonder werelden te kruisen, niet mee naar huis te nemen, correct op te branden zonder op te branden, het proces correct uit te voeren, tegenoverdracht naar de patiënt correct te interpreteren bij twijfel, etc. Daarom wonen we de supervisie constant bij, profylactisch, na het passeren van de verplichte.

Supervisie is een van de belangrijkste methoden en het belangrijkste onderdeel in de opleiding van praktijkpsychologen en psychotherapeuten. De benaderingen van supervisie verschillen per school voor psychotherapie. Het psychoanalytische paradigma van supervisie is bijvoorbeeld gericht op de therapeut zelf, terwijl het gedragsparadigma de training van sleutelvaardigheden omvat.

De aandacht wordt gevestigd op de eis van beroepsverenigingen dat hun leden in hun ervaring een bepaald aantal uren supervisie moeten hebben, zowel tijdens de opleiding als in hun verdere praktijk.

Dit is naar mijn mening de belangrijkste methode die bijdraagt aan de vorming van een specialist. Hier wordt een gezonde identiteit van de psychotherapeut ontwikkeld en aangescherpt, waarvan het verwerven van groot belang is. Professionele identiteit, als onderdeel van het zelfconcept, wordt een coördinatensysteem waarin zowel de professionele als de persoonlijke ervaring van een specialist wordt geïnterpreteerd.

De processen die plaatsvinden bij een psycholoog tijdens zijn opleiding in de vaardigheid van het beroep kunnen worden onderverdeeld in verschillende hoofdfasen, die elk stap voor stap de specialist duwen naar individualisering, de vorming van een professionele identiteit en stijl. Elke fase heeft zijn eigen angsten, moeilijkheden bij het opbouwen van relaties met klanten en zijn eigen dynamiek van relaties met een supervisor. Het overwinnen van moeilijkheden is het proces van professionele groei, en de supervisor, met zijn competente deelname, zorgt voor dit proces van "professionele rijping".

Winnicott sprak van een 'ondersteunende omgeving' in de persoon van 'een goed genoeg moeder'. De ontwikkeling van de identiteit van kinderen hangt nauw samen met het vermogen van volwassenen om zich aan te passen aan de veranderende behoeften, vaardigheden en capaciteiten van kinderen. Deze visie beschrijft perfect het model van het primaire supervisiecomplex en het ontwikkelingsproces van de lerende psychotherapeut, waarbij de supervisor zich aanpast aan de veranderende behoeften en capaciteiten van de supervisie. Daarom zal de supervisor in verschillende stadia van de professionele ontwikkeling van de begeleide verschillende taken hebben.

Nadenkend over de fasen en zelfs googelend op zoek naar kant-en-klare oplossingen (waarom zelf het wiel opnieuw uitvinden?), heb ik alles teruggebracht tot 6 hoofdfasen om psychotherapeut te worden:

1. Anticipatie

Een schone, ongecompliceerde neofiet, met veel ideeën over het vak, en vaak romantiserend. Deze fase begint als student en eindigt bij de eerste ontmoeting met de eerste patiënt. Als je een kenmerk geeft, dan heeft de specialist hier een uitgesproken diffuse angst en opwinding. Aan de ene kant is er een opwindende nieuwigheid, aan de andere kant een ongemakkelijk gevoel dat gepaard gaat met het ontbreken van een specifiek professioneel doel. In dit stadium lijkt de rol van een supervisor sterk op die van een ouder van een pasgeborene, waarbij het belangrijk is om voldoende veiligheid en een diep empathisch antwoord te bieden.

2. Identificatie

Deze ontwikkelingsfase begint met het eerste werk met een klant. Deze fase verloopt meestal “pijnloos” en eindigt wanneer de specialist zijn impact op de cliënt realiseert.

3. Afhankelijkheid

Deze fase wordt gekenmerkt door de beweging van een specialist van passiviteit naar gedeeltelijke afhankelijkheid van de supervisor en verdere activiteit. De verantwoordelijkheid voor het proces van psychotherapie neemt vele malen toe. Het besef komt dat de specialist de patiënt kan beïnvloeden. In dit stadium begint de neofiet te fluctueren van het overschatten van zijn capaciteiten tot het onjuist onderschatten ervan. Het gevoel van almacht wordt vervangen door schuld voor wat hij zogenaamd had kunnen doen en niet hebben gedaan. Een bijzonder sterk schuldgevoel bij een beginnende psychotherapeut kan optreden als het tijdens de therapie noodzakelijk wordt om de patiënt in het ziekenhuis op te nemen.

Deze fase is het gevaarlijkst. Niet een klein aantal specialisten blijft eraan hangen, ontwikkelt hun afhankelijkheid van supervisie, vindt er troost in, wat professionele angst vermindert.

4. Aanvaarding van onafhankelijkheid

Deze fase treedt op wanneer de neofiet ophoudt zo te zijn en zich een professionele, onafhankelijke, volwaardige persoon begint te voelen, met zijn eigen grenzen, pool en het vermogen om zelfstandig psychotherapeutische processen uit te voeren zonder "waarnemers".

5. Identiteit en onafhankelijkheid

(Mijn favoriete fase.) In deze fase is het probleem van het opgeven van de infantiele afhankelijkheid van de supervisor opgelost. Dit proces doet enigszins denken aan de scheiding van ouders, wanneer de adolescent het pad volgt van steeds meer autonomie van de ouderlijke gezagsdragers. De psychotherapeut ontdekt een nieuwe superkracht: overleven zonder de steun van een supervisor. Nu (voorheen vermeden vanwege de behoefte aan verslaving) worden grote meningsverschillen met gezagsdragers acuter. Machtsstrijd in dit stadium is de norm.

6. Collegialiteit

Het laatste deel van het worden van een professional. Vaak wordt het gekenmerkt door zijn eigen zoektocht naar toezichthoudend werk, afdelingen, het opbouwen van nieuwe relaties.

Hier komt een logisch einde aan het lange proces van toezicht. Het preventieproces begint.

Preventief toezicht

Aangezien de tekst nogal lang blijkt te zijn, zal ik dit punt niet in detail beschrijven. Ik zal dit schrijven - dankbare aanvaarding van supervisie met een klaar verzoek. Ik herhaal dat preventieve supervisie een verplicht onderdeel is van de psychotherapeutische praktijk voor een psychotherapeut. De gesprekken met je leidinggevende gaan op regelmatige tijdstippen door.

Vaak hebben professionals die toezicht verwaarlozen een onbeheersbare drang om buiten de workflow om te diagnosticeren, diagnoses te stellen zonder te vragen, onnodig een verzoek te doen en om hulp te vragen. Helaas is er een gebrek aan toezicht onder de algemene massa van specialisten.