De Triade Van Doofheid

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51

Toen ik gezinnen raadpleegde die kinderen met gehoorproblemen opvoeden, vloeiden de klachten van ouders over problemen met kinderen geleidelijk samen en vormden zich tot wat ik de "Triade van Doofheid" noemde

Waar gaat het eigenlijk over? Regelmatig hoor ik van ouders, leraren, psychologen, artsen en anderen die normaal volwassenen horen dat deze kinderen:

a) luidruchtig en (of) mobiel;

b) overdreven koppig;

c) impulsief, explosief, hysterisch en grillig, kortom heel emotioneel.

En de meest geavanceerde op het gebied van geneeskunde noemen het " hyperactiviteit syndroom" of zelfs " aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit". Nu is dit een andere" modieuze ziekte."

Ik weet niet welke associaties dit bij jou kan oproepen. ik heb een woord " syndroom" roept beelden op van een ziekenhuis - witte jassen, de geur van medicijnen. Kortom, ziekte. Maar is er een remedie voor deze hyperactiviteitsstoornis? Hoewel ik een lange lijst van kalmerende middelen ken, weigert zelfs mijn eruditie de naam te geven" koppige pillen ".

Natuurlijk kunnen bij veel kinderen naast gehoorbeschadiging ook andere aandoeningen van het centrale zenuwstelsel worden gevonden. En ik ben klaar om enkele specifieke aanbevelingen te doen over wat u moet doen als artsen een dergelijke diagnose bij uw kind stellen. Maar elke arts weet dat dit syndroom niet alleen wordt waargenomen bij aandoeningen van het centrale zenuwstelsel. Bovendien kunnen er veel aandoeningen zijn, maar het syndroom is subjectief afwezig.

Hoe kan het worden veroorzaakt bij een perfect gezond kind?

Om dit te doen, doe je mentaal het volgende experiment. Stel je voor dat je mensen bezoekt die je spraak niet verstaan, en jij kunt ze ook niet verstaan. Misschien kunnen ze je gewoon niet horen. En nu heb je dringend iets nodig. Bijvoorbeeld om een bepaalde fysiologische behoefte te bevredigen. Je gaat naar ze toe en begint het uit te leggen, maar ze horen je niet. Ze kunnen natuurlijk wel opletten, maar afgezien van verbaasde blikken veroorzaken jouw acties niets.

Hoe snel denkt u te starten:

• Luider en luider spreken?
• Voeg steeds meer vegende gebaren, gezichtsuitdrukkingen toe aan je woorden en probeer het probleem met je hele uiterlijk te signaleren?
• ü Herhaal hetzelfde steeds opnieuw?
• In hoeverre word je boos of van streek - zodat anderen het zullen opmerken en je emotionele toestand zelfs voor een dove persoon duidelijk wordt?

Hoe snel krijg je een "diagnose" van hyperactiviteit of (als je geen van de bovenstaande dingen hebt geprobeerd) bedplassen?

Als ik het heb over de 'drietal doofheid', bedoel ik in de eerste plaats onze doofheid of onoplettendheid voor de fundamentele, niet alleen fysiologische, maar ook emotionele en intellectuele behoeften van het kind.

Wat moet ik doen als ik geen kracht heb en/of ik de woede niet aan kan, als het kind zich tegen mijn verwachtingen in gedraagt?

Elke moeilijke situatie kan worden opgelost als je jezelf drie vragen beantwoordt:

■ Hoe lok ik het uit?

■ Hoe ondersteun ik de voortzetting ervan?

■ Wat moet ik doen als het kind, ondanks mijn inspanningen, zich zo blijft gedragen?

Laten we dit bekijken met een voorbeeld van hyperactief gedrag:

Het wordt uitgelokt door emotionele deprivatie of beperkte communicatie in verband met het negeren van de basisbehoeften van het kind. Dit betekent dat je er constant naar moet streven om het kind te begrijpen en hem elke keer te laten zien dat je hem begreep. Dat laatste betekent niet dat je hals over kop moet rennen om een wens van je kind te vervullen. Wees niet bang om af en toe nee tegen hem te zeggen. Je onwetendheid of stilzwijgen is veel moeilijker voor het kind dan je weigering.

Hyperactiviteit ontstaat wanneer het kind ervan overtuigd is dat dit gedrag sneller en vaker de aandacht van de ouders trekt, of dat er veel meer aandacht aan wordt besteed dan aan positief gedrag. Concentreer uw aandacht op wat bij u past aan het gedrag van het kind. Steun al zijn goede ondernemingen, prijs elk succes. Als uw kind buiten een uur maar 1 minuut stil heeft gezeten, is het goed als u zich op dat moment tot hem wendt en hem prijst voor het feit dat hij soms nog kalm kan blijven, hoewel dit waarschijnlijk niet zo gemakkelijk is voor hem. De rest wordt niet alleen genegeerd, maar actief geboycot. Laat iedereen je uiterlijk zien dat je "niet bezwijkt voor provocaties".

Als je de situatie nog steeds niet aankan, betekent dit vaak dat je gewoon hulp van buitenaf nodig hebt. Het zou goed zijn als het de hulp van een specialist zou zijn. Het is mogelijk dat een specialist u erop wijst dat u probeert te beheren wat onmogelijk is om te beheren. Je kunt bijvoorbeeld niet voorkomen dat je kind boos of overstuur is. Maar het zou leuk zijn om hem sociaal aanvaardbare manieren te leren om woede of verdriet te uiten. Een kind kan deze vaardigheden beheersen in een gezin, humanitaire disciplines op school en elke vorm van artistieke creativiteit draagt bij aan emotionele educatie.

Wat te doen als een arts een kind met een hyperactiviteitsstoornis heeft gediagnosticeerd?

Volg natuurlijk eerst alle voorschriften van de arts, weiger niet om bepaalde medicijnen te nemen alleen maar omdat je niet in pillen gelooft of bang bent voor artsen van kinds af aan. Bespreek dit met uw arts en ontdek hoe de voorgeschreven medicijnen of procedures werken, wat de bijwerkingen en contra-indicaties kunnen zijn.

Ten tweede (en elke arts zal dit zeggen), begint de behandeling met het opstellen van een regime en een dieet. Het aanbevolen regime voor zo'n kind zou maar één kwaliteit moeten hebben: regelmaat en voorspelbaarheid. Het is natuurlijk wenselijk dat het gekozen regime voldoende mogelijkheden biedt voor afwisseling van activiteit en rust.

Het dieet omvat de eliminatie van alle opwindende stoffen. Dit zijn pittige, sterk gezouten voedingsmiddelen en voedingsmiddelen die cafeïne bevatten, zoals chocolade en alle tonic-dranken. Het is noodzakelijk om de aanwezigheid van snoep in het dieet van kinderen te beperken, wat meestal buitensporig is - ze proberen hen te belonen voor kalm gedrag, maar lokken vaak het tegenovergestelde uit. Het is wenselijk om het gehalte aan vitamines en sommige aminozuren in de voeding te verhogen. Voor de laatste dienen medicijnen zoals nootropics.

Daarnaast kunnen vaak direct tegenovergestelde dingen nuttig zijn: activiteiten die een kind laten kalmeren zijn bijvoorbeeld niet alleen ontspanningsoefeningen, maar ook spelen met zand of water. Help uw kind zich te concentreren op zijn acties en gevoelens - oefen oefeningen waarmee u ze vollediger kunt uiten en niet in uzelf kunt ophopen, want het is de langdurige beheersing van krachtige emoties die vervolgens tot uitbarstingen leidt.

Een andere groep veelvoorkomende klachten hoor ik van leerkrachten, kennissen, verre familieleden en andere mensen die wel contact hebben, maar niet direct betrokken zijn bij de problemen van een kind met een gehoorbeperking. Ze zeggen dat zulke kinderen te verwend zijn. Aan de ene kant komt dit tot uiting in overmatige gevoeligheid - ze raken te gemakkelijk van streek, vallen in een depressieve toestand door kleine dingen die voor ons onbeduidend zijn. Aan de andere kant eisen ze de onvoorwaardelijke vervulling van hun verlangens, streven ze naar leiderschap onder hun leeftijdsgenoten, proberen ze hen en zelfs leraren te tiranniseren, gebruikmakend van hun speciale positie.

In gevallen waarin het moeilijk is om ouders te verwijten dat ze hun kind in alles hebben toegegeven, en zijn gedrag ondertussen volledig onder de bovengenoemde kenmerken valt, hebben volwassenen de neiging om de reden te zoeken in het slechte karakter en de verraderlijke vindingrijkheid van het kind: ze zeggen dat ze zien dat zijn grillen werken niet bij de ouders, hij bracht ze naar school.

Tegelijkertijd wordt slechts één feit genegeerd: zulke kinderen zijn altijd in de minderheid op een school voor algemeen vormend onderwijs. En een lid van een minderheid voelt zich altijd depressief, wat gemakkelijk verandert in ongemak, en dan in depressie of woede, of, ten slotte, in terechte woede en verhoogd zelfrespect.

Misschien moeten we proberen de minderheid niet te onderdrukken of af te scheiden, maar haar op te nemen in het algemene leven van de klas?

Slechthorende kinderen hebben onze steun nodig om op gelijke voet te blijven met andere kinderen. Dit is de enige manier waarop we hen kunnen helpen opgroeien als een volwaardig individu, gelijkwaardige leden van de samenleving, en geen object voor het ontstaan van angsten en vooroordelen, een slachtoffer van stereotypen over mensen met een handicap. Ze hoeven de meerderheid niet tot last te zijn. Integendeel, ze kunnen heel goed hun onschatbare bijdrage leveren aan het leven van de samenleving.

Geïntegreerd onderwijs alleen in scholen voor algemeen onderwijs voor kinderen met een handicap kan bij hun leeftijdsgenoten geen gevoel van medeleven en vaardigheden voor wederzijdse hulp en ondersteuning vormen en ontwikkelen, maar om bij de schoolkinderen van vandaag een morele bereidheid te kweken voor de moeilijkheden van het leven, waar niemand immuun voor is, veerkracht en moed, mededogen en geduld - de eigenschappen van de menselijke natuur, die nodig zijn wanneer een persoon zelf ziek is of gedwongen wordt om voor iemand te zorgen, bijvoorbeeld over bejaarde ouders.