2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2024-01-15 16:08
Een nieuw schooljaar is begonnen, iemand nam voor het eerst zijn kinderen mee in de onbekende en nog steeds aantrekkelijke wereld van de school. Laten we het hebben over wat het kind daar te wachten staat en welke ervaringen van de ouders met dit evenement samenhangen.
Het eerste studiejaar is ongetwijfeld een crisisperiode voor zowel het kind als het gezin als geheel. De plaats van het kind in de samenleving verandert, de manier van leven verandert, de psychologische belasting neemt toe. Dagelijkse lessen vereisen aanhoudende aandacht, intensief mentaal werk. Lichamelijke activiteit is aanzienlijk beperkt. Als een kind op 6-jarige leeftijd naar school gaat, dan blijft voor hem spelen de belangrijkste activiteit, en niet de educatieve activiteit, zoals bij zevenjarigen.
Het kind komt in een geheel nieuwe omgeving voor zowel leeftijdsgenoten als volwassenen. De natuurlijke behoefte van de baby om angst en ongemak te verminderen, is het opbouwen van persoonlijke veiligheid, namelijk het leggen van persoonlijke contacten met klasgenoten (het zou leuk zijn als er eerder kinderen bekend waren bij het kind in de klas), een beeld van zichzelf vormen in feedback van de leraar, bekendheid met schoolvereisten (discipline, uiterlijk, regime). Niet alle kinderen zijn klaar voor dergelijke tests, een aanzienlijk deel van de kinderen kan zo'n psycho-emotionele belasting niet aan, wordt erg gevoelig voor kritiek van leeftijdsgenoten en volwassenen, trekt zich terug in zichzelf, zonder de nodige ondersteuning te krijgen.
In de eerste periode van het schoolleven ervaart de kleine man enorm veel emoties. Verwardheid. Op dit moment is de persoonlijkheid van het kind nog niet gevormd en zijn de vereisten voor hem aanzienlijk. Een kind op zoek naar antwoorden op vragen: Wie ben ik? Waar ik ben? Wat ben ik?
Woede. De behoeften van het kind zijn volledig ondergeschikt aan het opvoedingsproces: je moet je concentreren, intellectuele en fysieke kracht mobiliseren. Het kind bevat zijn spontaniteit, zonder zijn gedachten en emoties te uiten, hij wordt lange tijd in een statische toestand gehouden, met een groot verlangen om te plagen en te springen.
Teleurstelling. Ouders beloofden een heel ander beeld van de school: het wordt interessant, leuk, op een nieuwe manier. Uit deze lijst vallen de verwachtingen in de regel alleen "op een nieuwe manier" samen, al het andere veroorzaakt een storm van verontwaardiging en teleurstelling.
Angst … Dit is een zeer sterke en levendige emotie die ontstaat als reactie op een schijnbaar of waargenomen gevaar. Er zijn veel dingen die een kind op school kunnen bedreigen: ze kunnen ze inslikken of afwijzen, ze zijn bang om het niet aan te kunnen, niet voldoen aan hun ouders, de eisen van leraren, hun eigen bar.
Schaamte, schuld. Ik ben niet zoals de rest!
Vreugde. Ik doe het!
Verrassing, interesse…
Een kind, dat niet de kracht heeft om zich aan te passen, kan achteruitgaan in de ontwikkeling: hij besteedt veel tijd aan speelgoed, toont geen zelfbedieningsvaardigheden, verlangt dat hij als kind veel jonger wordt behandeld dan hij in werkelijkheid is, weigert zijn verantwoordelijkheden periode, moet u kracht en geduld krijgen om uw baby te helpen omgaan met nieuwe ontwikkelingstaken.
Helaas is het schoolsysteem zelf gebouwd op vergelijking en beoordeling, en als de ouders zich ook gaan bekeren en een "voortzetting van de school" worden, veeleisend, scheldend en frustrerend op alle mogelijke manieren, dan wordt het kind ondraaglijk. In het beste geval zal hij rebelleren, in het slechtste geval zal hij zich terugtrekken in zichzelf, pijnlijk zijn eenzaamheid ervaren of psychosomatiek zal zich laten voelen (en dit zijn geen fictieve symptomen, maar zo'n reactie van het lichaam op het onvermogen van de psyche om ermee om te gaan de lading).
Het onderwijsproces staat onder controle van leraren en thuis zijn ouders begiftigd met de plicht om de 'consolidatie van het materiaal' te controleren. Niet alleen is de werkdruk op school enorm, en ook na schooltijd om te werken en te werken, huiswerk te maken. De uitdrukking "huiswerk maken" roept bij veel (zelfs ervaren) ouders zeer levendige emoties op. Als deze emoties niet door de ouders zelf worden gerealiseerd, en ze komen er zonder vermomming uit samen met de boodschap "huiswerk moet gedaan worden", dan ziet het kind, dat deze overschrijvingen leest, huiswerk als "vreselijke horror", als een straf, en probeert op alle mogelijke manieren om het te vermijden.
En als resultaat zullen we zoiets hebben als dit: "Hij (zij) wil niet leren, je kunt het niet forceren, niets bevalt of interesseert …"
Dit jaar belooft het ministerie van Onderwijs het programma met 10-15% te verlichten, dit zijn zeer onbeduidende cijfers en leraren hebben tijd nodig om te reorganiseren naar een nieuw programma. Dus voorlopig kan men geen significante verlichting verwachten.
Hoe minimaliseer je de stress van ouders en leerlingen bij het voorbereiden van huiswerk? Hier zijn enkele praktische tips om stress te verminderen bij het voorbereiden van lessen.
-
Georganiseerde werkplek en routine
Het kind moet weten dat hij een vaste werkplek heeft, niet in de keuken, wanneer het voor mama uitkomt, niet in de buurt van de computer, naast papa, maar zijn eigen bureau met handige verlichting en locatie. Het is ook belangrijk om de lessen tegelijkertijd voor te bereiden, zodat het kind het proces onbewust als iets constants en vanzelfsprekends gaat zien.
- Noodzakelijk rekening houden met de kenmerken van je kind … Als hij bijvoorbeeld altijd mobiel en actief is en de aandacht lange tijd niet vasthoudt, hij niet kan gaan zitten en alle lessen tegelijk leert, kan hij ze best meerdere keren een beetje doen.
- Markeer tijd om de lesvoorbereiding te organiseren, vooral voor basisschoolleerlingen, helpen om moeilijke taken voor het kind aan te pakken, niet achter de rug van het kind hangen als een "zwaard van Damocles", naast hem gaan zitten. Geleidelijk aan verminderen we onze aanwezigheid in de lessen elke dag. Prijs de lessen die je hebt gedaan.
Als je geïrriteerd bent, kun je beter de uitleg niet overnemen, je hebt niet genoeg geduld en dan kunnen beschuldigingen en straffen in het spel komen en de taak is om dit te voorkomen.
Het zou niet overbodig zijn dat de ouders zelf met een psychotherapeut hun eigen schoolverwondingen verwerken, om niet door zichzelf bang te worden en het kind niet bang te maken. Je schoolgeschiedenis is wezenlijk anders dan zijn verhaal, tenzij je zelf bewust of onbewust dit aantal toevalligheden vergroot.
Let erop hoe uw kind de informatie beter opneemt. In de regel worden drie soorten informatieperceptie onderscheiden: Audials zijn degenen die in principe alles op het gehoor waarnemen. Zulke kinderen worden constant afgeleid door geluiden, ze onthouden het perfect op het gehoor, ze kunnen hun lippen bewegen tijdens het uitspreken van de taak, dus het is gemakkelijker voor hen om ermee om te gaan.
Visuals - zie met "foto's", neem alle aangeboden informatie waar, voornamelijk met behulp van het zicht. Vreemde geluiden interfereren minder met het visuele, het is gemakkelijker voor hem om te onthouden wanneer hij tekst ziet, iets opschrijft of schetst.
Kinesthetiek - voor zulke mensen is emotionele bekrachtiging belangrijk, en ze zullen aanraking eerder waarnemen dan woorden. Het is moeilijk voor een kinesthetisch persoon om zijn aandacht te concentreren, hij kan gemakkelijk door alles worden afgeleid; hij herinnert zich in de regel alles alleen in algemene termen, hij moet zich kunnen uitrekken, een pauze nemen van educatief werk. Het is niet moeilijk om een aanpak te vinden om dit of dat kind te onderwijzen, gezien de eigenaardigheden van het type.
- Geef uw kind na schooltijd wat tijd om te spelen, te ontspannen, op krachten te komen en laat hem dan pas beginnen met het voorbereiden van de lessen.
- Dwing uw kind niet om zijn huiswerk steeds opnieuw te herschrijven om de perfecte pasvorm te krijgen. Hoe meer hij herschrijft, hoe meer hij vermoeid raakt en het resultaat steeds slechter wordt, zelfs als hij zichzelf leert onnauwkeurigheden en vlekken op te merken en deze nauwkeurig te corrigeren, zal deze vaardigheid nuttig voor hem zijn.
- Schaamte, schuldgevoelens, vergelijking met anderen zijn niet de beste drijfveren, probeer ze tot een minimum te beperken. Prijs het kind voor kleine successen, voor het getoonde initiatief. Breng de ervaring van eerdere mislukkingen niet over naar het huidige schooljaar, uw kind groeit, ontwikkelt zich en wat met moeite werd gegeven, kan gemakkelijker en sneller worden gedaan. Vertrouw op zijn sterke punten en capaciteiten.
School is gewoon een onderdeel van het leven, een belangrijke natuurlijk, maar daarnaast moet het kind ook een leuk, interessant en veelbewogen leven hebben vol ontdekkingen en avonturen.
Mogen de schooljaren vreugde brengen voor zowel ouders als kinderen.
Aanbevolen:
Mama. Burn-out. Survival Lessen
Vandaag wil ik het hebben over emotionele burn-out. Het gesprek zal niet gemakkelijk zijn. Ik stel voor om het fenomeen emotionele burn-out te beschouwen in de context van de toestand van jonge moeders (toevallig was het in deze context dat ik deze kwestie onlangs overwoog).
Erotische Wiskunde Lessen
we zijn als vogels die van het water zijn gespeend en vloog te lang naar het zuiden vocht tegen het peloton … het is een strakke jij, en deze passie die de kusten overspoelde, en deze boem en viscositeit in boventonen, en zelfs genade - een klein dier van binnenuit, alles is te plotseling en plotseling, en de rimpelingen van de slaap zijn een beetje triller … aanraken, houden, Kijken, vind me met je handpalm, dij, vleugel, voel de kust, loop er
Ouder Riem
We hebben de methode van opvoeding … De riem is een symbool van autoriteit, kracht, ouderschap. "Ik was in mijn kindertijd en ik zal verslaan", "En wat anders, zo niet een riem, om op te voeden? Ze zijn ongestraft!”, “Als hij helemaal los in mijn gordel zit, moet ik hem dan aankijken?
LESSEN VAN INTERNET BURLING
Eerst, ongeveer zes maanden geleden, sprak ik met een tiener die op internet werd gepest. Toen las ik het verhaal van een tiener, Amanda Todd, die tot zelfmoord werd opgejaagd door een enorme virtuele menigte op internet. Een paar maanden later sprak ik met een psycholoog die een van zijn voormalige cliënten online begon lastig te vallen, in een poging meerdere mensen bij deze intimidatie te betrekken.
In Een Relatie Met Een Man Doorloopt Een Vrouw Haar Lessen
Een vrouw wordt ongelukkig gemaakt door haar relatie met een man of hun afwezigheid. Maar als je naar relaties kijkt als een bron van je spirituele ontwikkeling, dan kan het lijden dat je in relaties oploopt, worden omgezet in je kracht. In een relatie met een man doorloopt een vrouw haar lessen, moet ze haar onderdrukte deel ontmoeten en via hen vrouwelijke kracht verwerven.
