2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51
# Bijna fictief verhaal 1
Lysik
Lysik is een meisje dat nog geen 6 jaar oud was. In feite was haar naam Maria. Dit is wat haar grootvader wilde. Papa en mama vonden het niet erg, dus deze naam bleef bij haar.
En ze begon zichzelf kaal te noemen. Vanwege het feit dat ze bijna geen haar op haar hoofd had. Ze groeiden niet. Of beter gezegd, ze groeiden en vielen toen uit … en een tijdje waren ze bijna niet op hun hoofd. Er was een zachte, zachte pluis. Zoals baby's.
Nou, Maria was geen baby meer, maar een meisje en ze wilde echt dat ze mooi, lang, pluizig haar had. Zoals haar favoriete pop - Alice, die haar grootvader haar voor haar verjaardag gaf.
Maar het haar op haar hoofd was "stout" en wilde niet groeien en gehoorzaam zijn.
Waarom dit allemaal gebeurde was voor niemand duidelijk. Ze probeerden Maria op verschillende manieren te genezen. Maar het hielp allemaal niet. De dokters haalden hun schouders op.
Ze probeerden verschillende medicijnen, voerden therapeutische therapie uit met innovaties en het resultaat was - nee. Nou, een tijdje leek het beter te worden, en toen viel het haar weer uit.
En Maria werd weer kaal. Tegelijkertijd veranderden ook haar interne toestand en stemming. Ze werd erg wispelturig, op haar eigen manier agressief, angstig, hysterisch… Ze werd snel moe en toonde veel woede.
De ouders wilden hun meisje voorbereiden op de volwassenheid. Ga naar school. En ze huurden verschillende docenten voor haar in.
Een van hen "gebeeldhouwd" van Maria in haar onvolledige 5 jaar bijna kant-en-klare leerling van het 1e leerjaar. Trouwens, Maria bezat niettemin opmerkelijke intellectuele vermogens voor haar leeftijd.
Ze was een heel geduldig kind, ijverig en attent. Moeder vertelde haar dat als ze goed studeert, haar haar zal groeien en ze het mooiste meisje ter wereld zal worden.
Maria deed erg haar best. De leraar ook. Het exponentiële resultaat was voor haar immers belangrijk. Om te laten zien dat haar leerling goed kan lezen, schrijven en rekenen. Dan zouden de ouders tevreden zijn met haar werk en zouden ze zich weer tot haar wenden.
Terwijl Maria de vaardigheden van schrijven, lezen en tellen onder de knie kreeg, groeide er een grote hoeveelheid interne vermoeidheid, spanning en vermoeidheid …
Ze had weinig van kinderachtig kattenkwaad, spontane nieuwsgierigheid, vrolijkheid, sprankelende vreugde die inherent waren aan haar leeftijd. Integendeel, in haar ogen werd de toestand van een volwassene, 'uitgeput' door het leven, gelezen.
De tijd kwam dat onmiddellijk na Maria's studies, door sterke interne spanning, hysterie begon te verschijnen. Het meisje viel gewoon op de grond, begon te huilen, te schreeuwen, boos te worden en met verschillende voorwerpen te gooien.
Alsof de onderdrukte agressie zich niet langer kon ophopen en ze zichzelf niet onder controle had - ze stortte het eruit. En toen kalmeerde ze, als een vogel "met een gebroken vleugel" … Impulsief trillend met haar kinderlijke handvleugels.
De ouders overlegden en besloten in de gezinsraad dat het nodig was om van leraar te veranderen. Ja, hun meisje las, schreef en telde uitstekend. Neem haar mee en stuur haar naar de eerste klas.
Maar het probleem is - psychologisch kon ze haar emoties niet helemaal aan! Ze was er niet klaar voor en werd psychologisch niet volwassen voor de school en haar eisen.
Omdat ze ziek was, ging ze nooit naar de kleuterschool. Ik kon geen "gemeenschappelijke taal" vinden met andere kinderen. En vanwege haar uiterlijke 'gebreken' beschouwden sommige kinderen haar als een 'zwart schaap'. En Maria zelf gedroeg zich heel onzeker met hen, was timide, schaamde zich voor haar "lelijkheid" …
De kinderen wilden geen vrienden zijn met een vreemd meisje dat geen haar op haar hoofd had en meestal stil was in hun aanwezigheid, bijna niet meedeed aan spelletjes, verdrietig, verdrietig was.
Ouders waren blij om tegen andere kennissen te "opscheppen" dat hun meisje intellectueel veel kinderen voorloopt in haar ontwikkeling. Hiervoor hebben ze kosten noch moeite gespaard.
Maar ze schaamden zich niettemin dat hun meisje op de een of andere manier 'speciaal' was in vergelijking met andere kinderen. Ze viel echt op tussen haar leeftijdsgenoten.
Moeder begon allerlei soorten literatuur over psychologische onderwerpen te lezen. En ze kwam tot de conclusie dat haar meisje een leraar nodig heeft, niet alleen een gewone, maar met een psychologische opleiding en ervaring.
Zo'n leraar werd gevonden via kennissen, "op een zomerjurk", om zo te zeggen.
Deze lerares stelde een nieuwe methodiek voor voor de ontwikkeling van haar kind. Het was een geïntegreerde aanpak - intellectuele bezigheden werden afgewisseld met creatieve. Bovendien lag de nadruk op creativiteit, spel. Er werd gezegd dat het kind de wereld leert en dat het gemakkelijker voor hem is om precies te leren via de spelvorm.
In deze vorm is er acceptatie van het kind, zijn verschillende zintuiglijke manifestaties: vreugde, vreugde, wrok, woede, agressie, irritatie, verrassing …
Precies wat in veel gezinnen, en in het bijzonder in het gezin van de kleine Maria, onmogelijk was om in een voor haar aanvaardbare kinderlijke vorm uit te drukken. En er was een verbod op het uiten van "negatieve" gevoelens: woede, wrok, agressie …
Toen een nieuwe leraar met een moeilijke "naam" voor Maria - Elizaveta Kirillovna - voor haar kinderogen verscheen, had ze veel gemengde gevoelens. Natuurlijk was er bij veel kinderen een onuitputtelijke natuurlijke nieuwsgierigheid naar alles wat nieuw was en tegelijkertijd was er een behoorlijk onbeheersbare angst.
Wie is deze nieuwe en ongewone persoon? Wat zal ze nu worden geleerd en gedwongen om vele malen te doen wat zo moeilijk voor haar is.
Ook was er angst voor straf. Ouders kunnen boos worden en straffen voor hun "nalatige" houding ten opzichte van school.
Maar verrassend genoeg begon alles op de een of andere manier anders te gebeuren dan voorheen tijdens de trainingssessies. Het was gemakkelijk, interessant en vooral leuk met Liza (zo begon het meisje de leraar bij zichzelf te roepen)! Met haar kon men lachen, zich verheugen, van streek zijn, verdrietig zijn en verschillende emoties tonen die ze begreep…
Dit maakte het voor Maria gemakkelijker om te leren, en inderdaad om te leven. Alle angsten losten op de een of andere manier "magisch" op. Het meisje kreeg meer zelfvertrouwen, wat betekent dat ze gelukkiger was.
En toch begon het belangrijkste "wonder" te gebeuren. Maria's haar begon terug te groeien! Ze waren nog niet zo lang, maar het was heel goed mogelijk om verschillende paardenstaarten te binden en verschillende kapsels te "draaien" …
Het meisje had nu altijd een van haar tekeningen op tafel. Het was een meisje met mooi, weelderig "gouden" haar. Ze glimlachte blij en zag er heel vrolijk uit. En om haar heen waren veel positieve en aangename dingen … Over het algemeen straalde de tekening een vreugdevolle droom uit.
Deze tekening tekende Maria bij een van de lessen bij Lisa. Ze presenteerde zichzelf zoals ze zichzelf op de foto portretteerde. En als ze naar het nieuw gecreëerde zelf keek, voelde ze zich altijd goed en licht in haar ziel van het feit dat veranderingen mogelijk zijn. En ze kan precies worden wat ze zelf schilderde.
Tijdens haar studie bij Lisa bleef Maria natuurlijk ook rekenen, schrijven en lezen studeren. Maar het was vooral creatief, gemakkelijk en daarom interessant voor het kind. Er werd veel gebeeldhouwd van verschillende dieren, fruit, groenten, tekenen met plasticine op papier (een speciale ontspannende techniek), karakters tekenen uit sprookjes, verhalen bedacht door Maria zelf, kleurrijke toepassingen en handwerk, kunstopdrachten voor "spatten" moeilijk gevoelens en emoties …
De innerlijke wereld van het meisje door het spel en de aanwezigheid in haar leven van een persoon die haar begreep en voelde - kwam tot leven. Maria verwierf tenslotte niet alleen haar geliefde leraar, maar ook een vriend met wie ze vrijuit kon delen wat haar bezorgd en verontrustte.
Hieruit kreeg Maria vertrouwen in haar ziel dat de wereld om haar heen niet zo verschrikkelijk was als het haar van kinds af aan leek. Dat er veel verbazingwekkende en interessante dingen in de wereld zijn. En het meisje begon zich over het algemeen beter te voelen, zowel fysiek als emotioneel.
De warmte en onvoorwaardelijke steun die ze kreeg van Liza's creatieve activiteiten hielpen haar te genezen. En beterschap…
Bovendien konden kunstlessen haar gevoeligheid "aanscherpen", haar creativiteit "ontwaken" en haar potentieel onthullen.
Toen Maria naar school ging, was het interessant en gemakkelijk voor haar om te studeren. Ze kreeg veel meer vertrouwen in zichzelf. Bijna gestopt met pijn doen. Ik heb geleerd om vrienden te zijn en met andere kinderen te spelen en ervan te genieten. Ze werd meer open en niet zo kwetsbaar als voorheen.
Tegelijkertijd, terwijl het meisje op school zat, was ze ook bezig met creatieve bezigheden, waardoor ze haar emotionele en sensuele sfeer ontwikkelde en in stand hield. Dit waren, afhankelijk van de leeftijd: dansen, tekenen, acteren en zingen (zingen) …
Zo kreeg het meisje een uitgebreide ontwikkeling, waarbij, samen met de ontwikkeling van intellectuele vermogens, haar creatieve vermogens en emotionele intelligentie actief werden ontwikkeld, wat haar communicatiemogelijkheden uitbreidde.
Jaren gingen voorbij … Maria werd een succesvolle jonge vrouw, een zakenvrouw. Ze kreeg een uitstekende opleiding op het gebied van kappers. En ze opende een netwerk van haar schoonheidssalons.
Maar op haar bureau staat nog steeds een kleine fototekening van een meisje met gouden haar … Dit werd haar talisman, en ooit - een impuls voor veel innerlijk werk aan zichzelf, een ontmoeting met de wondere wereld van schoonheid en creativiteit die de wereld van haar kinderen heeft gered…
Aanbevolen:
Paniekaanval Of "Ik Ging Bijna Dood, En Ze Vertellen Me Over Een Soort Hoofd"
In dit artikel over paniekaanvallen zal ik twee punten maken. De eerste gaat over de herkenning van de paniekaanval zelf en het gedrag erna (daarom zullen er veel verklaringen van klanten zijn, beginnend met de kop), en de tweede - over een korte beschrijving van het werk, zodat er een inzicht in wat u van psychotherapie kunt verwachten.
Een Gewone Klootzak Of Morele Freak (lees "bijna God")
Geen excuus voor meisjes die hun kostbare tijd verspillen eens in een bepaald leven, om te knoeien met de morele freaks, of het nu een dag of een jaar is … Anna Solntseva De toevalligheden met de beschrijvingen van gigolo's, narcissen, elite klootzakken zijn niet toevallig
Vreemdgaande Verhalen. Geschiedenis Van De Familiepsycholoog
Ik zal u slechts één van de vele verhalen vertellen. "Dubbelspel van een minnares." Oleg, een rijke getrouwde Moskoviet, begin veertig, bezocht regelmatig de hoofdstad van een van de regio's voor zijn officiële zaken. Daar werd hij verliefd op een ongetrouwd meisje Irina, die achtentwintig jaar oud was.
Bijna Fictieve Verhalen. "Egorka"
# Artistieke en psychologische geschiedenis 2 Egorka Toen Yegor werd geboren, gebeurde het zo dat zijn moeder niet bijzonder blij was met zijn geboorte. Ze was erg mooi van uiterlijk, slank, met een perfect "gesneden" figuur.
Verantwoordelijkheid En Straf: Bijna Volgens Dostojevski
Waarom zijn zovelen van ons zo bang om verantwoordelijkheid te nemen? En wat onderscheidt een succesvolle, zelfverzekerde persoon, die verantwoordelijkheid neemt in allerlei zaken, zowel voor zichzelf als voor anderen; van een persoon die onzeker is en daardoor minder succesvol?
