Julia Gippenreiter: Kind En IPhone

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51

- Wat te doen in situaties waarin alle eersteklassers in de klas een tablet met internet hebben en het kind daarom vraagt? Hoe een kind in het algemeen opvoeden over alle gadgets en telefoons?

- Natuurlijk is het nodig om veel aandacht te besteden aan gezinseducatie, zodat het kind tot op zekere hoogte wordt beschermd. Zelfs een volwassene (ik ook!) heeft er soms spijt van dat mijn telefoonmodel niet het laatste is en minder opties heeft. En dit is beledigend.

Ik denk dat ouders dit onderwerp moeten opnemen in meer algemene gesprekken met hun kinderen. Telefoons en tablets maken deel uit van een bredere vraag die hen zorgen baart: hoe zie ik eruit in het bijzijn van anderen? Wat betekent het om "jezelf met iemand te vergelijken" en "iemand te benijden"? Hoe te reageren als iemand opschept: mijn vader heeft zo'n auto, ik heb zo'n gadget.

Zulke dingen moeten van tevoren worden besproken. Hier barst het kind in tranen uit en je zegt tegen hem: Hou op, dit is niet het belangrijkste. De belangrijkste waarde is je kennis, je spirituele ontwikkeling”. Het is te laat! Het is alsof je tegen een 15-17-jarig meisje zegt dat degene op wie ze verliefd werd niet bij haar past, dat hij een schurk en een verleider is. Laat.

Ik las hoe een geweldige kinderpsycholoog speltherapie geeft met een meisje. De psycholoog is erg accepterend, warm, het kind begint haar te vertrouwen en zegt: "Als ik groot ben, zal ik met je trouwen." Het meisje is vijf jaar oud, maar ze creëert al een menselijk beeld van de persoon met wie ze gaat trouwen, hoewel ze naïef verward is met geslacht. Vooral dat laatste is ontroerend, omdat het laat zien dat de mens belangrijker voor haar is.

Je moet je kind vertellen: "Je wordt niet versterkt door een gadget, je wordt er niet interessanter door. Het is een schelp. En je leeft, echt, zelfs als je "schil" erger is, maar laten we de levenden vergelijken! Laten we het hebben over deze jongen die een nieuwe gadget heeft, waarom heeft hij het gevoel dat hij nu sterker is en jij zwakker? Weet je dit zeker? Laten we je acties vergelijken, misschien is hij ergens echt sterker in, maar helemaal niet omdat hij een gadget heeft. Maar als hij alleen maar opschept over hem, dan heeft hij zo'n steun, stelten."

Alexey Rudakov (echtgenoot van Julia Gippenreiter, wiskundige):

- Het lijkt voor ouders dat het leven van het kind eenvoudig en onbewolkt is. Het is de moeite waard om een duurdere telefoon voor hem te kopen, en hij zal er blij mee zijn. In feite moet het kind worden geleerd om weerstand te bieden aan een moeilijke wereld. Er zijn veel problemen in de wereld van kinderen: ze hebben geen gadget, ze houden niet van slimme en er zijn genoeg conflicten.

Je moet leren weerstand te bieden met hoorns, om je eigen positie in te nemen. Het begint vroeg. Als je denkt dat de wereld zo zacht is, zijn hier nog een paar gadgets, en je zult direct gelukkig zijn - het is verschrikkelijk, het is een mislukking. Geld maakt niet gelukkig, gadgets maken niet gelukkig.

- Als ik leraar was, klassenleraar in de achtste of negende klas, zou ik zeggen: “Jongens, jullie hebben allemaal een telefoon - iemand is modern, iemand heeft een blikje, een zeepbakje. Laten we een experiment doen. En ik zou je willen vragen te schrijven:

- Wie is de sterkste van de klas?

- Wie is het meest gerespecteerd?

- Wie is de aardigste?

- Wie is de slimste?

- Wie is het meest geduldig?

- Wie zou je het meest vertrouwen?

- Wie is het meest volhardend?

- Wie denkt het meest onafhankelijk van allemaal?

Alleen positieve eigenschappen, geen negatieve! En om drie tot vijf namen voor elk item te schrijven. En vraag dan wie betere telefoons heeft en wie slechter. En vergelijk.

Hier is een lijst van de klas, maar integendeel - vriendelijk, slim, sterk. Sommigen kwamen nergens, en ik zou zeggen: "Het is niet omdat je deze eigenschappen niet hebt, maar omdat je niet je beste kwaliteiten laat zien, bijvoorbeeld vriendelijkheid, de jongens zien het nog niet", - dit moet gezegd worden.

Het is noodzakelijk om een psycholoog te raadplegen, over zo'n experiment na te denken, misschien zullen sommige jongens daarna worden genezen van hun verlangen naar een iPhone

Alexey Rudakov:

- Deze kwaliteiten moeten worden verworven - en uiteindelijk onafhankelijkheid, en veerkracht en koppigheid.

- We moeten deze kwaliteiten uiten en onder de aandacht brengen van kinderen. Er is een vernauwing van de interesses in de technieken en communicatiemiddelen, maar in werkelijkheid zullen ze breder moeten leven. Kinderen worden tegelijkertijd verrijkt en verarmd door technologische vooruitgang. Daarom is het de taak van humanisten - schrijvers, kunstenaars, toneelschrijvers, psychologen, leraren en ouders - om hun wereld, bewustzijn, sferen van hun leven uit te breiden!

Alexey Rudakov:

- Er is nog een ander gevaar. Het kind moet leren omgaan met de wereld, maar soms is het te moeilijk voor hem, hij kan zich in een situatie van gedrevenheid bevinden. Leraren bijten hem, leeftijdsgenoten vallen hem aan en dan moet hij natuurlijk beschermd worden.

- Hoe beschermen?

Het kind mag niet worden beschermd tegen moeilijkheden. De wereld is een complexe zaak, hij kan zich in een zeer moeilijke situatie bevinden, dan moet hij bereid zijn om hulp te vragen. Als dit kanaal wordt vernietigd door controle, kritiek, hard gedrag, angst dat hij zal worden uitgescholden en veroordeeld door zijn ouders, dan kan het kind echt in gevaar zijn. Het belangrijkste is om contact te hebben. En als het kind het contact heeft verloren, dan is dat erg. Zeker met tieners. Vertrouwen moet er zijn.

- En als het contact verloren gaat, kan het dan op de een of andere manier worden hersteld?

- Natuurlijk! Het kind is immers ook op zoek naar wederzijds begrip. Als er geen contact is met de ouder, probeert hij het met een familielid tot stand te brengen, zo niet met familieleden, dan kiest hij een leraar. Kinderen zoeken contact, iedereen zoekt. Wat bedoel je, verloren, en dat is het? Natuurlijk voelt hij zich rot als hij verdwaald is, maar hij moet proberen te herstellen. Maar hoe zit het met?

- Wat vindt u van de ontwikkeling van de vroege kinderjaren? Tegenwoordig proberen veel moeders de tijd van de baby zo veel mogelijk te vullen door nieuwe en nieuwe activiteiten aan te bieden. Doe je dit niet, dan heb je het gevoel dat je veel mist. Moet ik de hele tijd van een klein kind vullen met ontwikkeling en activiteiten?

- Een moeder die het kind zoveel mogelijk bezig probeert te houden, gelooft niet in de spontane krachten van zijn ontwikkeling. Het kind heeft natuurlijk intellectueel voedsel en externe informatie nodig. Je hebt kennis nodig met aardrijkskunde, met materialen, met schilderijen, verf. Maar hij heeft verbeeldingskracht, interesse, vermogen en verlangen om te doen wat hij wil - dit zijn allemaal zeer belangrijke dingen, ze maken deel uit van zijn zelfbeschikking. "Ik heb het nodig" is een uitdrukking van hoe je je voelt.

Als de moeder het kind met allerlei bezigheden propt, trekt ze hem aan de touwtjes, als een personage in een poppentheater: "Nu ga je dit doen, en dan dit en dit!" Hij heeft nog geen tijd gehad om uit te zoeken wat hem interesseert, maar de energie van zijn moeder zit vast in zijn bewustzijn, zullen ze hem vertellen - en hij zal precies doen wat ze zeggen. Het mentale proces en de mentale vaardigheden die zich ontwikkelen in de loop van onafhankelijke studies, om nog maar te zwijgen van creativiteit, fantasie, moeten van binnenuit groeien en niet volgens externe schema's.

De klassen voor vroege ontwikkeling zijn verdeeld in twee groepen: het kind informeren (er is nog steeds zo'n stof, en er zijn ook dergelijke landen, en ook dergelijke woorden) en amusement, games. Het is belangrijk hoe de moeder hem onafhankelijk laat zijn - dit moet in elk beroep worden onthouden.

Hoe organiseert mama lessen? Stelt ze vragen aan het kind? Zegt: "Kijk, observeer"? Of gewoon: "Doe dit, doe dit." Voortdurend op de tijd van een kind hameren is de weg naar zijn aangeleerde passiviteit. Als gevolg hiervan zal het kind zichzelf niet kunnen bezighouden, hij zal iemand anders nodig hebben om lessen voor hem te bedenken, instructies te geven. Hij zal blijven verwachten dat de uiterlijke figuur in de vorm van een moeder veel voor hem zal beslissen en doen.

Deus ex Machina

Alexey Rudakov:

- Ik ben altijd verbaasd als ik hoor dat een kind dit, dit en dit en dit nodig heeft om voor school te worden onderwezen. De lijst voor de school is klein, maar klein. En het kind moet nog veel leren. Bijvoorbeeld het beheersen van je lichaam. Dit is een enorme taak, die uit tientallen verschillende dingen bestaat - hoe kom je hierin en hoe kom je daar doorheen …

- Hoe klim je over het hek, ren je op een smal bord? Hoe kubussen vallen als je ze verkeerd zet. En hoe is het nodig om niet te vallen? Dit is de beheersing van fysieke wetten. En zelfs kijken hoe mama tegen papa vloekt is ook heel belangrijk.

- En als ze in plaats daarvan zitten, een boek voor hem openen en hem met geweld leren lezen, kan hij veel van alles missen.

- Dus het antwoord is: geen fanatisme. Ontwikkelen zonder fanatisme.

De natuur is plastic, en de moeder zou plastic moeten zijn met het kind, niet hard. Dit is een heel goed woord voor mama - plastic!