2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51
Volwassenen die een kind intensief ontwikkelen, zijn als Carlson, die een zaadje plantte. Hij groef het de hele tijd op om te zien of het was gekiemd?
In feite groeien, leren en ontwikkelen kinderen niet omdat we ze bij de oren trekken, maar gewoon omdat ze kinderen zijn. Het zit in hen. Om ervoor te zorgen dat een kind alles wil weten, zijn er geen speciale technieken nodig, hij moet gewoon interessant zijn en niet bang.
Het is oké als alles in orde is met de ouders. Als ze liefhebben als ze in de buurt zijn, als je goed voor ze bent. Als een kind eenzaam is, afgewezen wordt, bang is voor boosheid en teleurstelling van de ouders, kan het zich niet ontwikkelen. Alle mentale krachten gaan naar het omgaan met hechtingsangst. Zoals psychologen zeggen, remt affect intelligentie. Het limbische systeem komt in opstand en laat de bovenste (corticale) hersenen niet normaal functioneren. Wat voor soort cognitieve activiteit is er?
En als een kind kalm is over zijn relatie met zijn ouders, keert hij hen onmiddellijk de rug toe, kijkt de wereld aan en gaat die verkennen
Een dergelijk experiment werd uitgevoerd. Een moeder met een kleuter werd uitgenodigd in een kantoor vol met allerlei educatieve spelletjes en, in het algemeen, interessante en obscure gadgets. Toen verontschuldigde de onderzoeker zich, zei dat hij voor een korte tijd weg moest en stelde voor dat hij zich 'thuis' zou voelen op kantoor, zei dat hij kon 'zien wat we hier nu hebben'. En hij ging weg. Maar niet ver weg, en achter de muur, waar een speciale spiegel was, aan de ene kant als spiegel, aan de andere kant - transparant, wordt het vaak gebruikt voor psychologische experimenten.
Door de raamspiegel keek hij toe wat de moeder en het kind aan het doen waren.
Er waren vier hoofdtypen gedrag:
1. Moeder siste dreigend naar het kind zodat hij 'stil zat, niets aanraakte' en de twee wachtten roerloos op de terugkeer van de specialist. Als het kind iets probeerde te pakken, trok zijn moeder hem terug.
2. Moeder haalde een tijdschrift uit haar tas en dook in het lezen, lette niet op het kind. Hij, geleidelijk brutaler wordend, begon te nemen, te onderzoeken, te draaien, enz.
3. Moeder zei enthousiast tegen het kind: "Kijk, wat een leuke spelletjes!" En ze begon het kind te laten zien en uit te leggen hoe ze ermee moesten spelen.
4. Moeder, die het kind vergat, greep hartstochtelijk het ene spel en het andere en probeerde te begrijpen wat het was en waarom. Het kind zelf greep ook alles en onderzocht het.
Toen keerde de psycholoog terug naar de kamer en voerde met behulp van een speciale techniek het niveau van cognitieve activiteit bij het kind uit.
Probeer voordat je verder leest te raden welke kinderen uit welke groep het het beste deden?
De hoogste percentages waren bij kinderen van nieuwsgierige moeders uit groep 4. Alles werkte hier voor de cognitie: mama was dichtbij, ze onderzoekt alles zelf, het kind gaat imiteren, hij is kalm en leuk, en het proces is in volle gang.
Dan waren er kinderen van moeders uit groep 2. Ze gaven geen voorbeeld, maar zorgden met hun aanwezigheid en rust voor veiligheid en de natuur eiste zijn tol.
En veel slechtere resultaten waren voor die kinderen die van alles werden verboden, en voor degenen die werden geleid.
Als een kind in een mentaal en spiritueel rijke, interessante, intrigerende omgeving leeft, als de ouders zelf in alles geïnteresseerd zijn, als ze slimme en interessante vrienden hebben met wie ze communiceren met kinderen, als ze een interessante en geliefde baan hebben waarmee ze praten over thuis, is er geen noodzaak om iets inspannend te ontwikkelen bij een kind. Volgen en de natuurlijke behoefte om te leren zullen hun werk doen - alles zal zich vanzelf prachtig ontwikkelen, je kunt je niet inhouden.
Het enige dat belangrijk is om op te letten, is ervoor te zorgen dat het kind niet bang is in de relatie met jou en in de wereld in het algemeen. Cognitieve activiteit tolereert geen ernstige en langdurige stress. Als een kind heel slecht, bang, eenzaam is, heeft hij geen tijd voor nieuwe kennis.
Iedereen moest waarschijnlijk observeren: hier is het kind helemaal aan het wandelen - belichaamde cognitieve activiteit. Hij observeert een rups, een mus, een kat. Maar af en toe werpt hij een blik op mama op de bank. En ineens was mijn moeder weg! Is ergens heen gegaan! Dat is het, onmiddellijk stort de cognitieve activiteit in, en totdat de moeder is gevonden en kalmeert, heeft het kind geen tijd voor rupsen.
Stel je nu voor dat moeder heel, heel lang weg is. Of zelfs helemaal. Wat gebeurt er met nieuwsgierigheid? Dit is bekend bij pleegouders, die het in dit opzicht erg moeilijk vinden om kinderen die lang in het staatshuis hebben doorgebracht, te rehabiliteren. Maar dit gebeurt ook met huiskinderen, bijvoorbeeld als er conflicten in huis zijn, ouders schandaal, iemand in het gezin lijdt aan alcoholisme of gewoon een moeilijk, opvliegend karakter heeft, als het kind voortdurend bang is voor veroordeling, afwijzing, of vreest dat het niet aan de verwachtingen zal voldoen, zullen de ouders teleurgesteld, overstuur, ziek, enz.
Ik hou echt van de formulering van Gordon Newfeld: "Ontwikkeling komt vanuit een rustpunt." Zoals het is. Bovendien zowel bij kinderen als volwassenen. Zo zijn wij mensen gemaakt: zodra onze basisbehoeften zijn bevredigd, zodra we ons comfortabel en kalm voelen, worden we onmiddellijk ondraaglijk om iets nieuws te leren of te doen.
Het blijkt dat er veel dingen nodig zijn om een kind goed te laten ontwikkelen en zijn cognitieve activiteit te laten bloeien. Je hebt de liefde van ouders nodig, een goede sfeer in huis, veiligheid, vertrouwen. Zodat ze niet trekken, niet verbieden en zodat ze niet de hele tijd leiden. Maar zodat tegelijkertijd verrassingen, avonturen en gematigde spanningen in het leven van het kind worden gehouden en niet in watten. En dit alles vereist natuurlijk veel werk, hoewel helemaal niet in de zin waarin ouders denken, van 's morgens tot' s avonds bezig met de 'ontwikkeling' van het kind.
Aanbevolen:
"De Man Komt Terug Van Een Zakenreis " Of Een Volksverhaal Over Verraad
"De man komt terug van een zakenreis …" of het Volksverhaal over verraad. De mensen zijn wijs en geloven niet altijd dat de "verboden vrucht", dat wil zeggen intrigeert buiten het huwelijk, relaties bevrijdt van de routine en het dagelijks leven, een gevoel van nieuwheid en innerlijke verheffing geeft en verrassend aangename afwisseling van "
Een Stap Naar De Hel. Of Hoe Je Een Codependente Relatie Kunt Herkennen Voordat Je Erin Vast Komt Te Zitten
Er wordt veel geschreven over codependente relaties, vooral over hoe je eruit kunt komen. Zo'n relatie is sowieso vermoeiend. Dergelijke relaties met een narcist of psychopaat zijn bijzonder destructief. Vandaag wil ik schrijven over het voorkomen van dergelijke relaties.
Soorten Relaties Tussen Een Man En Een Vrouw Vanuit Een Perspectief Van Lage Eigenwaarde
flirten Je knipoogt naar elkaar, lacht lief, er is een vonk tussen jullie. Flirten is heerlijk, het helpt om aantrekkingskracht in een relatie te voelen, je verlangen. Flirten is aanwezig aan het begin van een relatie, tussen weinig bekende mensen, in de regel is het moeilijk voor koppels om het lange tijd in een relatie te houden.
Is Een Relatie Met Een Nymfomane Een Droom Van Een Man Of Een Levende Hel?
Laten we het hebben over nymfomane vrouwen die gewoon dol zijn op seks en niet direct zonder kunnen. En dan is er iets helemaal over mannen, maar over mannen … En hier denk ik aan, en de nymfomane is gewoon een echt geschenk voor elke man, omdat ze zeker niet "
5 Illusies Over Persoonlijke Ontwikkeling Vernietigd Door De Jaren Van Persoonlijke Ontwikkeling
Ik ben sinds 2010 ergens bezig met persoonlijke ontwikkeling en op de een of andere manier ging ik zitten en besloot ik al mijn roze illusies die ik tijdens het proces van deze zeer persoonlijke ontwikkeling vond, op één plek te verzamelen. Dus de illusies over persoonlijke ontwikkeling, vernietigd door de jaren van persoonlijke ontwikkeling.
