2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51
Hoewel er bijna vanaf het begin onenigheid bestond tussen de vertegenwoordigers van de klassieke psychoanalyse, wat er vaak toe leidde dat Freuds volgelingen nieuwe (en ik moet zeggen zeer productieve) ideeën en benaderingen voorstelden, werd de theorie van objectrelaties het eerste echt alternatieve school voor psychoanalyse.
De maker, Melanie Klein (geboren Reycess), werd in 1882 in Wenen geboren, studeerde kunstgeschiedenis aan de universiteit van Wenen en onderging, vanwege haar eigen psychologische problemen, een persoonlijke analyse met grootheden uit de psychoanalyse als Karl Abraham en Sandor Ferenczi. Melanie Klein raakte geïnteresseerd in psychoanalytisch onderwijs en maakte in 1919 kennis met het werk van Z. Freud - "Beyond the Pleasure Principle", dat grotendeels de essentie van haar theorie vooraf bepaalde.
Melanie Klein wijdde zich aan een diepgaande studie van het probleem van de vroege ontwikkeling van kinderen, waarover de klassieke psychoanalyse vóór haar voornamelijk algemene conclusies had getrokken. Dankzij de identificatie van psychologische patronen die in de vroege kinderjaren werden gevormd, kon M. Klein de oplossing benaderen van problemen die haar voorgangers als onoplosbaar beschouwden, namelijk de behandeling van kinderen en personen met psychotische stoornissen.
Hoewel Freud zelf een afwezigheidsanalyse van de vijfjarige jongen Hans uitvoerde, evenals een analyse van zijn eigen dochter Anna (in die tijd waren de ethische principes van de moderne psychoanalyse nog niet ontwikkeld, waardoor het niet mogelijk was om met naaste mensen te werken), werd nog steeds aangenomen dat kinderen, net als psychotische individuen, geen overdracht kunnen ontwikkelen, wat het belangrijkste instrument van de psychoanalyse is. Het is ook duidelijk dat het onmogelijk is om met jonge kinderen te werken in de techniek van vrije associaties, aangezien hun spraakactiviteit nog niet is ontwikkeld.
Bij het observeren van kleine kinderen bracht M. Klein de veronderstelling naar voren dat met: de eigenlijke geboorte nemen ze de wereld om hen heen en zichzelf waar door middel van fantasieën, waarvan de vorm en inhoud te wijten zijn aan de eigenaardigheden van de perceptie van kinderen. Er wordt dus aangenomen dat kinderen verre van in staat zijn om de objecten om hen heen en zichzelf vanaf de geboorte integraal waar te nemen; bovendien zijn ze niet in staat om de binnenkant van de buitenkant te scheiden. De moeder wordt bijvoorbeeld niet als een enkel object gezien, maar als een reeks "moederobjecten" - gezicht, ogen, armen, borst, enz. Bovendien kan elk van deze deelobjecten uiteenvallen in "goed" en "slecht". Als het object plezierig is, ervaart het kind het als 'goed'.
Als het object een bron van ongenoegen, frustratie wordt, dan is het voor de baby 'slecht', vijandig en gevaarlijk. Als een kind bijvoorbeeld honger heeft en zijn moeder hem niet voedt, dan ziet hij, nog niet wetend hoe hij het externe van het interne moet onderscheiden, deze situatie op zo'n manier dat hij wordt aangevallen door een "slechte" borst. Als de baby te veel wordt gevoed, is het voor hem ook een "slechte", agressieve, kwellende borst.
Wanneer een baby interactie ervaart met een 'goed' object, ontwikkelt hij een gevoel van veiligheid, geborgenheid, vertrouwen en openheid voor de wereld om hem heen.
Als de 'slechte' ervaring van het kind de overhand krijgt op de 'goede', neemt zijn agressie toe, wat volgens M. Klein voortkomt uit de aangeboren drang naar de dood, die in conflict komt met de drang naar zelfbehoud.
Het kind ervaart een constante angst voor vervolging, een gevoel van levensgevaar en reageert op het "slechte" door objecten met hun eigen agressie na te jagen.
In zijn fantasie probeert het kind de "goede" en "slechte" objecten gescheiden te houden, anders kunnen de "slechte" de "goede" bederven door zich ermee te vermengen.
Deze eerste fase van de ontwikkeling van een kind, die de eerste 3-4 weken vanaf de geboorte duurt, werd door M. Klein een "schizoïde-paranoïde positie" genoemd, waarmee hij benadrukte dat dit niet alleen een voorbijgaande periode van het leven is, maar een soort van aanleg die gedurende zijn hele leven een persoonlijke kwaliteit van een persoon wordt.
In de volgende positie, die M. Klein 'depressief-manisch' noemde, begint het kind zijn moeder geleidelijk te zien als een integraal object dat niet langer uiteenvalt in 'goed' en 'slecht'. Dus als de eerdere ervaring van het kind meestal slecht was en hij probeerde de 'slechte' moeder te vernietigen met zijn agressie, blijkt nu dat hij tegelijkertijd probeerde de zogende, zorgzame 'goede' moeder te vernietigen. Telkens na een uitbarsting van agressie heeft het kind de angst dat hij ook zijn 'goede' moeder kapot had kunnen maken. Hij begint schuldgevoelens te krijgen (depressie) en probeert het goed te maken, d.w.z. om iets te doen dat de "goede" moeder zou kunnen herstellen die door hem was "vernietigd".
Anders kan het kind profiteren van de fantasie van zijn almacht, het vermogen om het object volledig te beheersen, te vernietigen en te herstellen (manie). Wat betreft de "goede" aspecten van de moeder, haar vermogen om melk te geven, liefde en zorg, het kind kan jaloers zijn en ze devalueren. Als het kind deze fase van zijn ontwikkeling relatief rustig doormaakt, ontwikkelt het het vermogen om wederkerigheid, dankbaarheid, het accepteren en bieden van hulp te ervaren.
M. Klein ontwikkelde ook een nieuwe kijk op de vorming van een super-ego bij een kind, die bij jongens en meisjes op verschillende manieren plaatsvindt, aangezien een jongen in zijn aantrekkingskracht op zijn moeder altijd concurreert met alleen zijn vader, terwijl een meisje wordt gedwongen te concurreren met haar primaire object van liefde - de moeder - omwille van zijn nieuwe liefde - zijn vader. M. Klein introduceerde ook een nieuw concept in psychoanalytisch gebruik - een specifiek verdedigingsmechanisme, dat zij "projectieve identificatie" noemde, waarvan de essentie nog steeds ter discussie staat, maar in het algemeen wordt een situatie bedoeld wanneer een persoon zijn "slechte "kwaliteiten aan een ander. Hiervoor begint hij vijandig tegen hem te worden.
De techniek van psychoanalytisch werken met kinderen volgens M. Klein is gebaseerd op de interpretatie van spel, die de relatie van het kind met voorwerpen die voor hem van belang zijn, weerspiegelt. Door met het kind te praten over de plot van het spel, organiseert de analist de driften van het kind, maakt ze beter beheersbaar voor het kind, waardoor zijn angst en agressie worden verminderd.
Psychoanalyse bij volwassenen volgens M. Klein onderscheidt zich door een actieve interpretatie van de fantasieën en driften van de cliënt, die zich in de overdracht ontvouwen, in de regel voorbijgaand aan de interpretatie van afweermechanismen.
