Mama, Papa Huilen, Ik Ben Een Aanpassing!? Deel 2

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51

En nu zullen we, op basis van de conclusies gepubliceerd in het eerste deel van dit artikel, de basisprincipes vormen van een andere benadering van adaptatie.

Aanpak van DIRECTE DEELNAME van een ouder in het proces van aanpassing van een kind aan de kleuterschool

PRINCIPE 1. Het kind blijft voor de eerste keer in de groep bij de ouder om zich aan te passen. Samen GELEIDELIJK passeert een kennismaking met de leraar, met de groepsruimte, met het regime, met de inhoud en organisatie van maaltijden, lessen. Samen met ouders er wordt een zacht regime ontwikkeld voor het kind op de eerste weken (één tot twee weken) van zijn verblijf in een voorschoolse instelling.

Het is bekend dat kinderen onder de 3 jaar nog niet samen kunnen spelen, ze zijn hoogstwaarschijnlijk "dichtbij", maar niet "samen", maar op deze leeftijd is er een hecht en sterk contact met volwassenen - met mama, papa, oma enz.. Daarom is het tijdens de eerste aanpassingsperiode erg belangrijk om contact te leggen tussen het kind en de nieuwe volwassene in de groep, d.w.z. bij de opvoeder. Hij is het die tot dusver de functies van het beschermen en accepteren van het kind op zich neemt.

Over het algemeen duurt de hele aanpassingsperiode voor verschillende kinderen op verschillende manieren, het gebeurt dat het 6 maanden bereikt. IN bij kinderen duurt de aanpassingsperiode gemiddeld één tot twee maanden … Bovendien wordt bij gebruik van de directe hands-off-aanpak de aanpassingsperiode aanzienlijk verlengd. (Aanpassing van het kind aan de omstandigheden van de kleuterschool: procescontrole, diagnostiek, aanbevelingen. - Volgograd: Leraar, 2008. - 188 p.). Als er zich zelfs na 2 maanden op de kleuterschool moeilijkheden voordoen, dan is speciale aandacht van het personeel van de kleuterschool - opvoeders, een psycholoog en, natuurlijk, ouders noodzakelijk.

Kinderen zijn anders, en als uw kind bij het zien van uw vertrek geen weerstand toont in de beginperiode van aanpassing, dan kunt u uw kind heel goed alleen laten. Maar je moet toegeven dat je zelf over een of twee dagen nog niet helemaal gewend raakt aan nieuwe mensen, bijvoorbeeld aan een team, als je aan een nieuwe baan begint. Je hebt ook ongeveer een tot twee weken nodig om een nieuwe omgeving te begrijpen, maar houd er rekening mee dat je een volwassene bent en waarschijnlijk bekend bent met de vaardigheden om nieuwe contacten te leggen in grote of kleine groepen, en je kind zal een vergelijkbare omgeving tegenkomen hoogstwaarschijnlijk voor het eerst.

Daarom kan uw verblijf in de eerste aanpassingsperiode, die één tot twee weken is, verplicht zijn. Alleen als uw kind akkoord gaat met uw zorg, kunt u vertrekken.

PRINCIPE 2. Ouders VERLATEN NOOIT de kleuterschool tijdens de aanpassingsperiode, ZONDER ZOEKEN MET HET KIND. We houden ons aan het principe van wederzijdse scheiding - dit is wanneer het kind zelf instemt met uw vertrek

Wanneer het moment van scheiding dan toch komt, ook al was alles daarvoor al goed en gedraagt het kind zich al geïnteresseerd en rustiger in de nieuwe omgeving, dan kan het kind weer angst ervaren. Je zult waarschijnlijk ook met tranen te maken krijgen. Leeftijdsgerelateerde angsten zullen zich doen gelden. Maar het belangrijkste dat je al weet, is dat deze angsten niet langer zo'n grote kracht zullen hebben of dat ze niet in één doorlopende laag op de psyche van het kind zullen worden gelegd. Dit betekent dat de angsten die het kind ervaart minder zullen zijn. Het kind weet al bij wie, waar hij blijft en met welke processen hij te maken krijgt.

Waarom moet u nog wachten op toestemming van uw kind om te vertrekken? Omdat, schatje moet er zeker van zijn dat je terugkomt! In het eerste thematische artikel schreef ik hier uitgebreider over.

Hij zal hoogstwaarschijnlijk geen afstand van je willen doen, vooral niet voor kinderen van 2 tot 3 of 3, 5 jaar oud. Van 2 tot 3 jaar oud - emotioneel contact met ouders is nog steeds erg sterk. Bovendien is de leeftijd van ongeveer 3 jaar een voorwaardelijke periode waarin kinderen een leeftijdsgerelateerde ontwikkelingscrisis doormaken, die op zichzelf veel veranderingen in de psyche van het kind met zich meebrengt, en gepaard gaat met extra stress voor hem (wispelturigheid, negativisme neemt toe, koppigheid verhogingen, enz.)). Tijdens deze periode raden psychologen niet aan om kinderen naar de kleuterschool te sturen. Maar helaas zijn veel ouders gedwongen om hun kind op deze leeftijd naar de kleuterschool te sturen vanwege de noodzaak om de kost te verdienen, aangezien de moeder het einde van het zwangerschapsverlof nadert.

Zelfs als een kind in tranen tegen zijn moeder zegt: "Dag", betekent dit al dat hij klaar is om zelf nieuwe dingen in zijn leven onder ogen te zien. Dit betekent dat hij de situatie begrijpt die hij van je zal moeten scheiden, en hoewel hij het niet accepteert, de sfeer van de kleuterschool die hem al bekend is, de vertrouwde gezichten van de kinderen, de vertrouwde leraar en, belangrijker nog, hij weet dat je terugkomt, wacht op hem. En dit is al de eerste stap naar onafhankelijkheid, naar een wending van de psyche van het kind naar het oplossen van problematische aanpassingsproblemen.

PRINCIPE 3. Op het moment van scheiding proberen we niet te blijven hangen, op voorwaarde dat het moment van scheiding plaatsvindt na het verstrijken van de initiële aanpassingsperiode

Het was juist dat ik geen vertraging opliep bij het afscheid dat ze van me wilden toen mijn dochter voor het eerst in de kleutergroep verbleef. De vraag is: wanneer moet dit principe worden nageleefd? Als het kind al bekend is met de situatie en de eerste 1-2 weken van aanpassing heeft doorstaan, is hij op de kleuterschool redelijk comfortabel en gemakkelijk bij jou, dan is het beter om de scheiding niet te verlengen. Nu zal het kind nog steeds angst ervaren bij het afscheid van jou, wat kenmerkend is voor zijn leeftijd en aard, maar jouw aanwezigheid en een lange scheiding in dit geval verhoogt alleen de spanning. Mee eens, een kind dat net begint te huilen, is gemakkelijker te kalmeren dan een kind dat al in hysterisch huilen is verspreid. Als je dan al zeker weet dat het kind veel weet over wat er met hem gaat gebeuren, dan zijn zulke lange scheidingen niet wenselijk.

De meest kenmerkende psychologische tekenen dat het kind zich al langzaam en zelfverzekerd aanpast aan de nieuwe omgeving, kunt u de volgende naam geven:

1) Na het afscheid van jou stopt het kind snel met huilen en schreeuwen;

2) Zelfs als het kind stopt met huilen, wijkt het niet af van het algemene proces, d.w.z. het kind zit overdag niet in de hoek en is niet alleen een toeschouwer. Vaak zitten niet aangepaste kinderen apart op een hoge stoel, of ergens in een hoekje, of bij een raam, gretig uitkijkend naar hun ouders;

3) Als u dan terugkeert om het kind op te halen, is hij in een blije bui omdat hij u ontmoet heeft. Zelfs als uw kind nog niet praat of u niet kan vertellen wat er op de kleuterschool is gebeurd, geeft zijn vrolijke en rustige begroeting aan dat hij zich daarvoor nergens zorgen over hoefde te maken, en zijn humeur was ook goed en gelijkmatig. Dit betekent dat angst in de tuin wordt verminderd.

Ouders zeggen vaak dat het onmogelijk is om zich in hun kleuterscholen aan deze benadering te houden, dat ze gewoon uit de kleuterschool worden gegooid. Om u te helpen, kan ik alleen verwijzen naar de wet dat het uw persoonlijke recht is om deel te nemen aan dit proces. Van dit recht gebruik maken is al uw keuze. Ik kan ook uw aandacht vestigen op enkele punten.

Volgens de wet van Oekraïne "Op voorschoolse educatie" (sectie 6, artikel 27), zijn de deelnemers aan het onderwijsproces op het gebied van voorschoolse educatie: kinderen van voorschoolse leeftijd, opvoeders en hun assistenten, de directeur (of zijn plaatsvervanger) van de instelling, ouders of personen die hen vervangen ! Ouders - wij zijn verplichte deelnemers aan het onderwijsproces op het gebied van voorschoolse educatie.

Daarom, als er iets is dat u dwarszit in het onderwijsproces van uw kind op de kleuterschool, is dit uw recht en plicht stem dit probleem af met andere deelnemers aan dit proces.

Vaak hoor je gelijkaardige meningen of uitspraken waar we van tevoren naar op zoek gaan.

1) “De groepen zijn al overvol en je bemoeit je specifiek met de leraar om zijn taken uit te voeren. Andere kinderen zullen alleen aandacht aan je besteden."

Ik zal deze stelling als volgt beantwoorden. Het is dus niet de verantwoordelijkheid van de opvoeder dat uw kind zich in een voorschoolse instelling ontwikkelt zonder zijn psyche en gezondheid te schaden? Dit is de eerste en een van de belangrijkste taken van een opvoeder in overeenstemming met dezelfde wet van Oekraïne "On Preschool Education". De houding ten opzichte van zelfs maar één kind weerspiegelt de houding ten opzichte van de hoofdgroep kinderen. Bovendien bemoeit u zich niet met het algemene proces, het kind zal zich samen met u in ieder geval rustig voelen, omdat hij onder uw bescherming staat. En andere kinderen zullen niet dienovereenkomstig worden afgeleid door uw kind als hij niet huilt en schreeuwt.

2) "Het sanitaire station verbiedt de aanwezigheid van ouders in de lokalen van de kleuterschool"

Vraag de provider beleefd om dit deel van de wet of dit document te tonen waar het verboden is. Als je gezond bent met eenvoudige vereisten, kun je in een groep zijn. Gewoonlijk worden de basisvereisten om in een kleutergroep te zitten beschreven in het statuut van de kleuterschool. U kunt beleefd vragen om ze te lezen en te volgen. Er zal niets ingewikkelds aan zijn - je moet misschien een fluorogram maken of een certificaat overleggen waarin staat dat je er een hebt, hoogstwaarschijnlijk moet je andere schoenen en een kamerjas meenemen - tegenwoordig worden dergelijke dingen van kort gebruik verkocht in bijna elke apotheek.

3) Waarom bemoei je je met het onderwijsproces van de kleuterschool?

Ik heb hierboven al vermeld dat dit proces een gezamenlijke activiteit of creativiteit is van zowel ouders als opvoeders. En dit is niet alleen de benadering van een van de specialisten op het gebied van onderwijs en opvoeding, deze beslissing werd ons gegeven door de staat en heeft daarom zijn eigen gewichtige gronden voor vandaag.

Beste ouders, ik wil ook uw aandacht vestigen op het feit dat, hoewel het voor mij nogal moeilijk was om mijn benadering van aanpassing in de kleuterschool uit te leggen, ik er vast van overtuigd was dat het mijn recht was en beleefd en volhardend naar mijn doel liep. Ik heb ook geprobeerd te luisteren naar de ervaring van opvoeders, omdat hun ervaring door de jaren heen is bevestigd, en zoals iedereen hebben ook zij het recht om anders te denken.

Ik denk dat ik daardoor zeer conflictsituaties heb kunnen vermijden. Ik moet bekennen, het was niet gemakkelijk voor mij of voor de opvoeders, maar iets nieuws brengt altijd moeilijkheden met zich mee. U kunt veel controverse in uw richting tegenkomen, maar probeer alstublieft ook te luisteren naar wat u wordt verteld. Tegenwoordig is de benadering van directe ouderlijke interventie in werkelijkheid een beetje revolutionair, het is erg moeilijk om het in onze kleuterscholen te implementeren. Er zijn veel redenen, maar ik zal in ieder geval enkele van de belangrijkste opsommen:

1) Door het ontbreken van openbare voorschoolse instellingen zijn de kleutergroepen overvol. Dit is waarschijnlijk de meest dwingende reden. In werkelijkheid bestaan groepen uit 30-35 personen, soms meer, hoewel de standaardeisen voorzien in groepen van ongeveer 20 personen. Voor de opvoeder zijn dit tot op zekere hoogte ook veldomstandigheden. Het is echt moeilijk in hen om alles te doen wat nodig is, soms is het gewoon onmogelijk. Het is soms moeilijk voor ons ouders om met ons ene kind om te gaan, maar wat te zeggen als de aandacht van de verzorger is verstrooid over 35 ongrijpbare baby's? Natuurlijk moeten in dergelijke gevallen speciale aanpassingsgroepen worden gevormd waarin speciale aandacht wordt besteed aan nieuwe kinderen. Natuurlijk moet er iets worden gedaan aan veranderingen in deze situatie, maar dit zijn nu al vragen voor de staat waarin we leven.

2) De directe NON-interventiebenadering is een benadering die in de loop der jaren is ingebakken. Inderdaad, kinderen passen zich aan met deze benadering, maar met welke gevolgen - deze kwestie werd vroeger niet bijzonder bestudeerd. Natuurlijk is alles wat oud en ingesleten is, terughoudend om nieuw te ontmoeten.

Ik blijf niettemin, met zelfs maar zwaarwegende rechtvaardigingen voor de oude benadering van aanpassing, een voorstander van ouderlijke interventie in het aanpassingsproces. Ja, de introductie van een nieuwe aanpak is heel moeilijk, maar het is absoluut duidelijk dat het nodig is! En als we akkoord gaan met de oude methoden, en zelfs druppel voor druppel niet overgaan op nieuwe, betekent dit dat we geestelijke gezondheid opofferen, die gelijk is aan de fysieke gezondheid van onze kinderen. Ik ben het hier niet mee eens, en laat de veranderingen beladen zijn met moeilijkheden - dit zijn de moeilijkheden die moeten worden opgelost.

Een van de principes van de Gestaltpsychologie is in dit opzicht interessant. De beste verandering komt altijd met problemen en ongemak. In ieder geval! Het is immers heel fijn als bijvoorbeeld uw kind naar school gaat, dit is een moment van geluk en blijdschap voor zowel het kind als de ouders, maar desondanks krijgt u veel nieuwe zorgen en problemen.

Ik zou dit zeggen, als je verandering wilt, bereid je dan voor op moeilijkheden. Alleen deze moeilijkheden en problemen kunnen eenvoudig als nieuwe taken worden opgevat

En als je het probeert, kracht en geduld krijgt, ben ik er zeker van dat jij en je kind in jouw geval zullen slagen, je kunt zo over je familie zeggen: "Mama, papa zijn blij, ik ben een aanpassing!".