Schoolneurose Bij Ouders

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51

School moet worden overleefd (c)

Als iemand kinderen heeft, en nog meer kinderen in de leerplichtige leeftijd, dan is het leven ondergeschikt aan de schoolroutine. En voor zulke mensen is 1 september niet het begin van een nieuwe maand, niet het begin van de herfst, maar het begin van een nieuw schooljaar.

En dit betekent dat de ouder, samen met het kind, voldoet aan de eisen van de school voor de dagelijkse routine, huiswerk en zelfs het uiterlijk van de leerling. Niet alle ouders en niet alle leerlingen integreren gemakkelijk in dit systeem. De problemen met de aanpassing van het kind aan school trokken 20 jaar geleden de aandacht en sindsdien zijn er psychologen op scholen verschenen. Maar globaal blijft de situatie met de opvoeding van een schoolkind moeilijk, zowel voor het kind zelf als voor zijn ouders.

Sinds de jaren '60 en '70 van de twintigste eeuw begonnen ze te praten over schoolneurose als een stabiele disadaptatie en stress die een kind op school ervaart. Deze neurose manifesteert zich in constante angst, angsten, neerslachtigheid, tranen vanwege de noodzaak om naar school te gaan of vanwege een slechte relatie met een bepaalde leraar. Vaak ontwikkelt een dergelijke neurose zich als gevolg van:

-conflict met een leraar;

- Moeite met communiceren en conflicten met klasgenoten;

- aangeboren kenmerken van het zenuwstelsel van het kind: vermoeidheid, angst, angsten, die zich manifesteerden in de voorschoolse leeftijd;

- de eigenaardigheden van het opvoeden van een kind in een gezin: medeplichtigheid van ouders, opvoeding als een "familie-idool", inconsistente opvoeding, wanneer het kind geen zelfregulerende vaardigheden ontwikkelt en er geen duidelijk idee is van acceptabel en onacceptabel gedrag.

Hieraan moet worden toegevoegd dat de neiging om neurose te ontwikkelen kan worden geërfd van een of beide ouders. Ook de manifestatie van schoolneurose bij ouders tijdens hun eigen opvoeding op school is een risicofactor voor het ontstaan van schoolneurose bij een kind.

De ouders en familie van het kind zijn het gebied waar het warm, veilig en voorspelbaar moet zijn. Als de relatie tussen de ouders tegenstrijdig is, of als een van de ouders een negatieve ervaring heeft gehad met studeren op school, wordt de kans op het optreden van schoolneurose bij het kind veel groter.

Wat is Parental School Neurosis (SCN)? Ik zet deze term tussen aanhalingstekens, omdat Ik weet niet zeker of serieuze academische wetenschap dit probleem onderzoekt. SNR uit zich in angst, angst voor het succes van het eigen kind op school, zijn leerprestaties, relaties met klasgenoten en een leraar (op de basisschool) of leraren op de middelbare en middelbare school.

De ontwikkeling van elke neurose is gebaseerd op de objectieve onmogelijkheid om de situatie te veranderen en de subjectieve houding ten opzichte van deze situatie als een moeilijke of catastrofale. Bij de SNR kunnen de volgende gedachten opkomen: “Mijn kind gaat (naar school) studeren. Ik hou van hem en ik maak me grote zorgen, hoe zal hij kunnen opschieten met de leraar en klasgenoten, zal hij het programma gemakkelijk aankunnen? Als mijn kind niet zo succesvol is als ik verwacht, wordt het te moeilijk voor mij."

Wanneer een klassieke neurose optreedt, is een traumatische situatie nodig waarin een persoon zich hulpeloos voelt. Een moderne Russische school in een grote stad is een gesloten organisatie die leeft volgens zijn eigen regels en normen. Bovendien is de hervorming van het schoolonderwijs al jaren aan de gang, wat ook de angst en onzekerheid van ouders vergroot. Het onvermogen om de school of een specifieke leraar te controleren, leidt er vaak toe dat ouders zich hulpeloos voelen bij interactie met de school. En angst verhoogt alleen het stressniveau, dat na verloop van tijd kan veranderen in chronische stress en neurose zal zich op basis daarvan ontwikkelen.

Het moderne stadsleven wordt gekenmerkt door een hoog tempo en succesvolle (gerealiseerde) ouders in het gewone leven ervaren een hogere mate van stress, zelfs zonder rekening te houden met de scholing van hun eigen kinderen. Zulke ouders verwachten of vereisen zelfs hoge academische prestaties, tonen meer irritatie dan warmte en steun aan hun kinderen, en dit alles veroorzaakt een vicieuze cirkel van neurose-ontwikkeling bij zowel ouders als kinderen. Succesvolle en actieve ouders die moe zijn op het werk, kunnen het moeilijk vinden om geduldig te zijn en hun eigen kinderen psychologische steun te bieden. En helaas dragen goede levensomstandigheden en materiële levensomstandigheden met veel werkgelegenheid en overwerk bij ouders niet bij tot het ontstaan van zelfregulering bij kinderen en leren ze hen niet hoe ze met hun moeilijkheden kunnen omgaan.

Een kind van elke leeftijd, en ook een volwassene, wil goed zijn voor hun dierbaren en heeft emotionele acceptatie en psychologische ondersteuning nodig. Ouders met SNR kunnen het moeilijk vinden om de kleine successen van hun kinderen op te merken. Langdurige stress, en vooral neurose, beïnvloedt de eigenaardigheden van iemands denken. Als gevolg van overwerk merkt een volwassene mogelijk ook geen eenvoudige manieren om de schoolproblemen van een kind op te lossen. "Zwart-wit denken" kan zich manifesteren wanneer significante verbeteringen worden waargenomen en alleen een ideale oplossing voor de situatie nodig is.

Over de oorzaken van SNR en de gevolgen van zo'n aandoening voor ouders en kinderen kun je veel schrijven. Als behandelaar wil ik mij richten op een prangende vraag die regelmatig bij mijn cliënten opkomt: "Wat hiermee te doen?"

1. Helaas is het onmogelijk om de perfecte school te kiezen. Er moet aan worden herinnerd dat het de ouders zijn die voor de veiligheid van het kind zorgen. In geval van moeilijkheden voor een kind moeten leerkrachten en schoolleiding op de hoogte zijn van de positie van de ouders. Niet alle moeilijkheden die een kind op school heeft (zelfs op de middelbare school) kan hij alleen oplossen!

2. Verandert er niets als er zich problemen voordoen en wanneer u deze probeert op te lossen met een leerkracht (schooladministratie), dan moet u overwegen uw kind over te plaatsen naar een andere school. Overplaatsing naar een nieuwe school moet met het kind worden gecoördineerd, vooral als het ouder is dan 10-11 jaar.

3. Het is noodzakelijk om rekening te houden met de eigenaardigheden van de ontwikkeling en gezondheid van het kind. Elke persoon heeft een groot aantal aangeboren eigenschappen, bijvoorbeeld activiteit, weerstand tegen stress, een neiging tot bepaalde objecten (vaak manifesteert het zich op de leeftijd van 12-15 jaar), enz. Deze eigenschappen, dan moet je geen uitstekende verwachten vaardigheden op deze gebieden van het kind. Misschien zal uw kind na verloop van tijd zijn eigen neigingen tonen.

4. Kinderen groeien en vormen voor een lange tijd. Daarom is het belangrijk om een geduldige en attente ouder te blijven. Een veelgehoorde aanbeveling is dat je eigen kind alleen met zichzelf kan worden vergeleken, zoals hij daarvoor was. De groeipercentages en academische prestaties van ouders, broers en zussen en klasgenoten kunnen aanzienlijk variëren. En het vergelijken van de capaciteiten van je eigen kind met die van anderen zal de angst alleen maar vergroten en niet de wens opwekken om harder te proberen. Het is de moeite waard om te vertellen en je schoolervaringen te delen: successen, moeilijkheden, hoe je de school hebt overleefd en bent geworden wie je bent.

5. Het is belangrijk dat het kind aan het einde van de school de wens en kracht heeft om door te leren. De afgelopen jaren is begonnen met onderzoek naar emotionele burn-out van schoolkinderen. Dergelijke studies worden uitgevoerd in landen met een hoge onderwijsintensiteit, competitie tussen kinderen begint al op school en een gebrek aan sociale steun. De eigenaardigheden van de emotionele burn-out van schoolkinderen komen tot uiting in het feit dat het voor hen moeilijk (of onmogelijk) is om verder te studeren en er absoluut geen kracht en motivatie is voor hun professionele realisatie na school.

Schooljaren zijn de tijd van opgroeien voor onze kinderen. Kleine kinderen groeien op, leren en doen nieuwe kennis op, ze leren hun vrienden te kiezen en met verschillende mensen om te gaan. In dezelfde periode hebben ze hardnekkige interesses die een toekomstig beroep kunnen worden. En zelfs de eerste liefde kan op deze tijd vallen. Het kind groeit, rijpt en lost veel problemen op.

Psychologen hebben bewezen dat kinderen opgroeien en hun eigen levenservaring opdoen door hun ouders te imiteren. Het karakter en de gewoonten van de ouders beïnvloeden de opvoeding en het zelfvertrouwen van het kind. Ouderlijke angst en neurosen zullen op kinderen worden overgedragen en hun leven en karakterontwikkeling beïnvloeden. Met SNR moet u psychologische hulp zoeken, de oorzaken van uw eigen angst begrijpen en ermee leren omgaan. Kinderen hebben wijze, geduldige en liefhebbende ouders nodig! Investeringen in het eigen psychisch welzijn keren terug door verbetering van de kwaliteit van het eigen leven, de gezondheid, het op elkaar afstemmen van gezinsrelaties en natuurlijk het welzijn van de eigen kinderen.