2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51
Als je met uitgeputte moeders en vaders praat, hoor je vaak veel "interessante" dingen over hun kind:
- mijn kind slaapt alleen als het erg stil is, zelfs het geluid, en dat is het …
- hij wil zelf niets doen!
- Achter haar alleen een oog en een oog, anders zal het de kleding pijn doen of verpesten!
- hij kan niet voor zichzelf opkomen, iedereen beledigt hem!
- hij is al drie jaar oud en ik voed hem nog steeds met een lepel!
- ze is al vijf jaar en kan zich nog steeds niet aankleden!
- hij is 30 jaar oud, en hij woont nog steeds bij zijn moeder, werkt niet en zijn moeder zorgt voor hem! …
En dit gedragsmodel werd het kind door de ouders zelf bijgebracht. Ja, niet specifiek. In de regel, zonder het te beseffen en met absoluut goede bedoelingen.
Waarom gebeurt dit?
In een poging de baby te redden van alle gevaren van deze wereld, ontnemen ouders hem de kans om nieuwe dingen te leren in relatief veilige, niet erg belangrijke en niet erg verantwoordelijke situaties, waardoor hij een slechte dienst wordt.
Het hart trekt samen met verschrikkelijke kracht wanneer ouders en grootmoeders alle gevaren rondom het kind zien.
Door te anticiperen op de mogelijkheid van de geringste kras en deze te elimineren, ontnemen ouders het kind de mogelijkheid om zelf te leren denken. En als in de kindertijd de betaling voor vallen een blauwe plek is of zelfs zonder, dan heeft vallen op volwassen leeftijd - wanneer ouders niet langer in de buurt van hun "broeikas" -kind zijn, ernstige gevolgen.
Ouders hebben vaak haast. Er is geen tijd of kracht om te wachten, je moet snel …
Het duurt te lang om te wachten tot het kind zijn pyjama aantrekt, zelf naar beneden gaat, zijn laarzen aantrekt, de soep opeet…
Trouwens, hij is zo klein, hij kan het niet, en in het algemeen, wat verstaat hij daar…
… zo, beetje bij beetje, "hechten ouders en grootmoeders krukken aan het kind", eerst in hun denken, en dan in het echte leven, en zonder hen heeft hij nergens … Onafhankelijkheid wordt onmogelijk.
Laten we de verhalen van de Mowgli-kinderen niet vergeten. Met kleine variaties, maar het algemene idee is ongeveer als volgt: van jongs af aan (vanaf anderhalf jaar en een beetje ouder) groeiden deze kinderen op met dieren of vogels. Toen ze werden gevonden en probeerden te socialiseren, was er een duidelijk patroon zichtbaar - hoe eerder het kind 'verdwaald' was, hoe meer uitgesproken de vertraging in de mentale ontwikkeling was; sommige vondelingen leerden niet eens praten, en we hebben het helemaal niet over lezen en schrijven.
Waarom is het je niet gelukt? Het is uiterst belangrijk voor ons om het antwoord op deze vraag te weten te komen om te begrijpen hoe ouders, vaak onbewust, hun geliefde kinderen "krukken bevestigen".
Vele decennia geleden sprak Maria Montessori in haar geschriften over gevoelige ontwikkelingsperioden - dit zijn perioden waarin een bepaalde vaardigheid of eigenschap of vaardigheid door het kind als vanzelf wordt verworven; het kind wil dit zelf leren, hij herhaalt het keer op keer tot hij het onder de knie heeft. Ouders hoeven hier geen moeite voor te doen, bemoei je er gewoon niet mee; een omgeving creëren die het kind geïnteresseerd houdt en hem in staat stelt zelfstandig te ontdekken en te leren.
Maar, ouders zijn moe, maken zich soms grote zorgen over hun baby, onderschatten zijn capaciteiten … en beslissen over de kwestie in plaats van over het kind.
Besloten - deed een keer in plaats van het kind, besloot - deed - twee, besloot - deed - drie … de gevoelige periode ging voorbij, het onweerstaanbare verlangen om te leren werd door de ouders overwonnen en vervaagd. Het kind zal een vaardigheid óf nooit onder de knie krijgen, óf het later, met veel moeite, met gedoe voor zichzelf en voor zijn ouders.
Kinderen aankleden … Waarom is dit zo'n probleem voor sommige ouders?
Veel mensen praten over het klaarmaken op straat of in de trein als een vreselijke gebeurtenis die veel handigheid en verfijning vereist, druk op het kind en hem dwingt om iets te doen.
Maar wat er met de druk op het kind is gedaan, zorgt de volgende keer voor weerstand. Sterke weerstand zorgt voor nog meer druk … en zo verder in een cirkel. Passies laaien op, de graad van emoties groeit en het vijf minuten durende samenzijn op straat verandert in een strijd.
Dus waarom zou een ouder een kind willen dwingen om iets te doen?
Misschien zijn ze bang dat het kind honger krijgt of verkouden wordt? - en je moet hem warmer laten eten of aankleden…
Misschien zijn ze bang dat hij uit de rolstoel zal vallen of de weg op zal rennen? - en je moet hem dwingen om daar te zijn met behulp van veiligheidsgordels of alleen aan het handvat te lopen …
Misschien denken ze dat hun kind weinig weet en dat het nodig is hem te dwingen meer te leren?
Elk levend wezen, incl. en een persoon wil zijn lichaam warm, hongerig houden, en het lichaam is compleet, niet beschadigd. De wens om nieuwe gedragsmodellen aan te leren en eigen te maken, is van nature inherent aan ons. zij zijn de sleutel tot overleven!
Waarom willen kinderen dan niet studeren, eten en aankleden??
Als je het al geraden had - ja, we hebben het over een bron die tot actie aanzet.
Het is fysiologisch en natuurlijk om al het mogelijke te doen om lichaam en geest in de comfortzone te houden. En wanneer deze functie wordt overgenomen door de ouders in plaats van door het kind, en al hun angsten, verlangens en behoeften worden toegeschreven aan het kind - dus onbewust zetten ze hem onder druk - is dit het fenomeen van zelfdestructieve onlogische en onnatuurlijke gedrag van kinderen - die niet willen eten, gehoorzamen, slapen, kleden … Deze weerstand is als een natuurlijke en logische reactie op druk.
Als ouders niet willen dat hun kind heel sterk weerstand biedt, dan is het voldoende om hem niet onder druk te zetten. Maar het is moeilijk. We houden heel veel van onze kinderen, we zijn erg bezorgd en voelen met ze mee, en ik wil ze dichterbij houden om ze te beschermen tegen pijn en psychologische stress. We zijn zo opgevoed, dus het wordt geaccepteerd. En wat als de baby bij winderig weer zonder hoed loopt, dan is dit geen uiting van respect en vertrouwen in zijn gevoelens, maar de moeder is lui en ongelukkig …
Sommige ouders komen op het idee: wat voor kind wil ik? Gehoorzaam en adaptief, of vrij en gelukkig?
Persoonlijk geluk, vrijheid, zelfrespect en zelfvertrouwen worden gevormd tijdens de kindertijd. Als er gunstige omstandigheden zijn die helpen om vrij en zelfvoorzienend te groeien.
Hoe creëer je deze omstandigheden? Hier zijn enkele opties - het kind niet "krukken aandoen" (doen, denken en voelen in plaats van hem), het kind en zijn keuzevrijheid respecteren, de druk op het kind minimaliseren.
Bijvoorbeeld: elke keer als Nastya's moeder gaat wandelen met haar 2-jarige zoon Dima, schreeuwend, overredend en huilend. Dima houdt van lopen, maar hij begrijpt niet waarom zijn moeder hem dit elke keer oplegt: HET IS zwaar, ongemakkelijk, heet en stekelig; het verplettert, irriteert, wrijft zo veel dat je het allemaal meteen wilt verwijderen! Dima twijfelt soms nog aan het vertrouwen van zijn stappen, en dan zijn er die immense broeken en laarzen. Hoe kun je anders rennen en springen in de sneeuw?! Er zal vreugde zijn, zelfs als je je neus niet in de trap steekt …
Op een winterochtend dacht moeder Nastya: “Wat is er, waarom zou ik mijn kind dwingen zich aan te kleden? Het zal koud voor hem zijn, hij moet mij zelf om kleren vragen! Waarom, als geen enkel levend wezen wil bevriezen - kan ik mijn zoon niet overhalen om zich aan te kleden ???.
Mam Nastya kreeg een idee. Ze maakte dingen klaar voor de wandeling en zette ze voor de deur. Na nog een weigering van haar zoon om zich aan te kleden, kleedde Nastya's moeder zichzelf aan, stopte Dima's spullen en schoenen in een tas, glimlachte naar haar zoon en ze gingen de straat op. Dima liep in sokken en een T-shirt.
Bij de uitgang van de ingang kon Nastya's moeder zichzelf niet bedwingen - het is eng, de vorst is hetzelfde - en bood haar zoon kleding aan, waarop ze een luide weigering ontving. Oké, oké, gewoon een glimlach en kalmte. Het kind groeit en wordt nu zelfstandig. Dima's zoon begrijpt nu dat hij in ieder geval iets in zijn leven kan beïnvloeden, dat hij niet zomaar een zandkorrel is in de woestijn van de volwassen wereld, maar dat hij een Persoonlijkheid is. En hij begrijpt dat de sneeuw koud is! Dat de benen al ijskoud zijn, en de armen en de rug, oh, wat ongemakkelijk in de kou, maar wat een wind! Maar aangezien hij nee zei, dan moet hij volhouden… nou ja, minstens een minuut, nou ja, nog minstens een halve minuut… Oh, hij…
- Mam, ik heb het koud!
- Ja, zoon, natuurlijk, het vriest buiten!
- Mam, ik heb het koud!
- Ja, zoon, en wat gaan we doen?
Nou, en "wij" zullen niets speciaals doen. Moeder Nastya staat erbij en kijkt toe terwijl Dima haastig probeert in ieder geval iets van zijn kleren aan te trekken. Staat en kijkt terwijl het kind, op een toegankelijke manier volgens zijn leeftijd, vraagt mama om hem te helpen met aankleden. En pas dan raakt Nastya's moeder de kleren van haar lieve zoon aan. Zonder hem een uitbrander te geven: 'Ik heb het je toch gezegd.' Met begrip voor het belang van de nieuwe ervaring die zij en haar geliefde zoon opdoen.
Twee minuten in de kou en het kind besefte dat hij gerespecteerd werd en dat hij op zijn minst enkele manipulaties met zijn lichaam kon beïnvloeden.
Als de ouders al een aantal acties hebben uitgevoerd, het kind onder druk hebben gezet en vervolgens hun gedrag veranderen, zal er geen druk zijn, maar het kind zal zich nog enige tijd verzetten.
Soms, heel zelden, herinnert Dima's zoon zich aan het verleden en weigert hij een jas of hoed op te zetten. Moeder verzamelt spullen in een tas en zet hem voor de deur. Soms sleept zijn zoon Dima een pakketje mee, soms laat hij dingen in huis en dan duurt de wandeling 3-4 minuten.
Als je dit rustig observeert, gaat de weerstand voorbij. En ook hier is er een patroon: hoe langer de druk op het kind wordt uitgeoefend, hoe meer tijd het kost om op de weerstand te reageren.
Maar er zijn geen overtuigingen, geschreeuw en schandalen meer. Vanaf nu kleedt Dima zichzelf aan. Niet omdat mijn moeder het zei, maar omdat het KOUD is en hij zelf niet wil bevriezen.
Na verloop van tijd, zoon Dima en moeder Nastya geleerd om te raadplegenhoe je je het beste kleedt en schoenen aantrekt voor het weer, wat is de temperatuur. Ja, soms raadde Dima niet met de kleren, maar hij had altijd een keuze. En hoe meer keuzevrijheid er was, hoe meer Dima zijn moeder vertrouwde. En hoe meer Dima's zoon fouten maakte en ze besefte, hoe meer Nastya's moeder haar zoon vertrouwde dat hij voor zichzelf kon zorgen.
Geen druk, geen weerstand.
Ja, nu hij een tiener is, hoeft hij niet meer door school te rennen om hem over te halen een hoed op te zetten. Dima weet wat kou is, en zijn lichaam weet wat nodig is om te overleven. En hij weet dat niemand hem dwingt, dat hij vrij is en een beslissing kan nemen op basis van het gevoel van zijn koude receptoren, en niet uit weerstand tegen onvermurwbaar ouderlijk gezag.
Dit is hoe iets doen in plaats van een kind, hem voeden, hem aankleden, verzekeren tegen absoluut alle vallen, zijn ruzies in de zandbak oplossen - ouders kunnen een kind de wens ontnemen om op zijn minst iets te doen, moed, kracht en vertrouwen dat hij zelf uw problemen kan oplossen.
Het is niet verwonderlijk dat dergelijk gedrag door het kind kan worden waargenomen alsof het 'een onherstelbaar voordeel oplevert'.
Aanbevolen:
"Er Wordt Een Kind Geboren En Al Het Vorige Leven Vliegt In Een Gat." Waarom Is Het Onmogelijk Om Je Voor Te Bereiden Op Het Moederschap?
Auteur: ANASTASIA RUBTSOVA En emotioneel onvolwassen ouders bestaan niet. “We zijn genoodzaakt om iets heel anders te doen dan wat we hebben bestudeerd en wat we tot nu toe hebben gedaan, maar iets nieuws. Vreemd. Vermoeiend. En, laten we eerlijk zijn, saai.
Over Liefde. Wanneer Begint Het En Wanneer Gaat Het Weg?
Psycholoog, Klinisch psycholoog St. Petersburg Elk paar doorloopt verschillende stadia van relatieontwikkeling en wordt geconfronteerd met hun kenmerken. Door dit artikel te lezen, kunt u uw relatie nu analyseren en raden in welk stadium u en uw partner zich nu bevinden.
22 REDENEN EN 22 METHODEN VOOR HET GEBRUIK VAN FOTOTHERAPIE IN HET WERK VAN EEN PSYCHOLOOG
1. Het gebruik van foto's is een voorwaarde om de innerlijke wereld van de cliënt te leren kennen . * Techniek 1 "Zoek een plaatje van je innerlijke wereld, vertel erover en over jezelf" 2. Beelden tonen en vertellen met behulp van metaforische beelden het verhaal van de motieven en verlangens van de cliënt.
Over Moed En Lafheid, Over Hebzucht En Het Gewenste
Er was eens in de Sovjettijd, toen ik 28 was en mijn zus 18, waren we met haar in de Baltische staten. In die tijd hadden we niets in de schappen, maar daar was het bijna als in het buitenland. Een andere cultuur, mode, goederen. Ik wilde alles tegelijk.
Hoe Een Gezin Bij Elkaar Te Houden En Wanneer Het Onmogelijk Is Om Het Te Doen?
Statistieken, met regelmatige frequentie, tonen aan dat het aantal echtscheidingen gestaag toeneemt. Als eerdere mensen minstens een lange tijd in het huwelijk hebben geleefd, gaan ze nu letterlijk scheiden na zes maanden gezinsleven. Wat zijn de redenen voor dit niet-vreugdevolle fenomeen, is er een manier om de huidige situatie te veranderen.
