2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51
Volgens het centrale concept van de christelijke antropologie en psychologie is de mens een Persoon, geschapen naar het beeld van God en strevend naar de gelijkenis van God.
Persoonlijkheid ontstaat al op het moment van conceptie en ontwikkelt zich gedurende zijn hele leven. Persoonlijkheid heeft verschillende kenmerken, waarvan de belangrijkste zijn uniciteit, singulariteit en originaliteit is. Bovendien zijn er te allen tijde geen twee identieke mensen geboren - elk is uniek.
Als we ons alleen maar voorstellen dat we voor ons staan - het beeld van God, zelfs als we twee of vier jaar oud zijn, kunnen we hem dan vertellen dat hij slecht of goed is? Dat hij een fijne kerel is of geen fijne kerel? Kunnen we de Persoonlijkheid beoordelen als we niet de persoonlijkheid zelf in al zijn diversiteit en volledigheid observeren, maar wat ze op dit moment wel of niet doet?
Beoordeling van de Persoonlijkheid sluit de mogelijkheid uit om haar te respecteren, haar in zijn uniciteit te accepteren, omdat het de beoordelaar dwingt de positie in te nemen van een meer ontwikkeld wezen, dat begiftigd is met het recht om deze beoordelingen te verspreiden, dat wil zeggen, te oordelen.
Soms heb je het gevoel dat er niets ergs zal gebeuren als je het kind prijst met zinnen als 'slim', 'goed gedaan', 'je hebt het goed gedaan'.
Alles zou goed zijn, maar achter hen zijn er minstens drie gevaren:
"Vandaag ben ik een fijne kerel, maar morgen ben ik geen fijne kerel?" Denk je dat je altijd succesvol kunt zijn, en hoe kun je tegelijkertijd leren falen te ervaren? Of ik zal me inspannen om neurotisch te worden, om de hele tijd "goed gedaan" te zijn, pijnlijk ervaren "niet een goede kerel", of ik zal me helemaal niet meer inspannen, omdat ik altijd "niet goed gedaan" zal zijn.
"Vandaag heb ik mijn best gedaan, maar morgen en overmorgen gaat het goed met iemand anders." Hoe verhoudt de groep zich tot een persoon die altijd geweldig is? De oorsprong van ongezonde concurrentie vindt zijn oorsprong in vergelijkingen tussen kinderen: iemand is tegenwoordig beter dan ik. Uiteindelijk heeft iedereen zijn eigen tempo van het voltooien van de taak, zijn eigen manier en tactiek. "Ik probeer heel hard en gehaast. Maar ik kan niet anders dan de andere, dus ik zal niet weer "goed gedaan" zijn. En degene die zal zijn - ik zal stilletjes beginnen te haten … "Of, als ik altijd een goede kerel ben, zal ik zowel neurotisch zijn (punt 1) als afgewezen vanwege de afgunst en jaloezie van anderen die willen zijn " goed."
"Ik ben een fijne kerel, maar die jongen is een fijne kerel?" Als twee mensen uniek zijn, kunnen ze dan worden vergeleken? Uiteindelijk ontstaat er een afhankelijkheid van beoordeling, een oriëntatie op het vinden van positieve beoordelingen en een constante vergelijking van zichzelf met andere kinderen (mensen).
Natuurlijk voert het kind voortdurend acties uit die verschillende emoties bij ons oproepen, die we volledig voor onszelf kunnen uiten. De vraag is precies in de vorm van expressie. Hier komt de formulering van zinnen te hulp wanneer de uitspraak, uitdrukking van emotie, gevoel of toestand, als reactie op de actie van het kind, uit de eigen persoon komt.
Laten we voorbeelden vergelijken:
Hoe we zeggen - A: Hoe moeten we zeggen - B:
A. Slimme meid B. Ik vond het leuk hoe je het deed!
A. Goed gedaan B. Ik ben zo blij dat je jezelf hebt opgeruimd
A. Ik heb mijn best gedaan vandaag B. Ik ben erg blij dat je deze taak hebt voltooid, geprobeerd
A. Brave jongen / meisje B. Ik hou ervan als je dat zegt / doet …
A. Mooie foto B. Wat vond ik het leuk hoe je schilderde!
A. Leuke jurk en kapsel, het staat je B Ik hou echt van de manier waarop je er vandaag uitziet
_
A. Stom, dwaas, B Ik ben erg boos dat je de vaas hebt gebroken
A. Stoute jongen/meisje B. Ik ben boos dat je het speelgoed niet hebt opgeborgen
A. Dit is verschrikkelijk lelijk, alleen dwazen gedragen zich zo! B. Ik vind het erg jammer dat je dit speelgoed hebt verspreid
Dit zijn slechts enkele uitspraken die helpen bij de vorming van een psychologisch gezonde persoonlijkheid. Om te leren hoe je je houding correct kunt uiten, kun je de methode van "ik-statements" onder de knie krijgen. De volgorde van de zin is opgebouwd volgens het schema: feit, gedachten, gevoelens, verlangens, bedoelingen.
Voorbeeld:
Ik heb mezelf er herhaaldelijk op betrapt dat ik de acties van mijn kind evalueer met de woorden "slim", "goed gedaan" of "ben je dom, of wat?" (feit).
Ik realiseerde me dat ik door mijn uitspraken zijn kwaliteit van leven zowel nu als in de toekomst (gedachten) enorm kan bederven.
Ik was erg overstuur en voelde een schuldgevoel vanwege mijn onmatigheid in woorden (gevoelens).
Ik wil mijn kinderen heel graag helpen psychisch gezond op te groeien (verlangen).
Ik ga mijn opvoeding en psychologische competentie (intenties) verbeteren.
Zoals het zal zijn in de zin:
Je hebt je speelgoed vandaag niet opgeborgen (feit) -
je hebt waarschijnlijk te veel gespeeld en bent vergeten het te doen (gedachten).
Ik was van streek toen ik het speelgoed (gevoelens) verspreid zag liggen
Ik zou heel graag willen dat je ze aan het einde van het spel (wens) verwijdert.
Laat me je deze keer een beetje helpen, en dan doe je het zelf weer (intenties).
Dit is een volledig formulier, dat natuurlijk niet altijd geschikt is om met dierbaren te communiceren. Maar als je oefent, kun je leren de hoofdgedachten te benadrukken die passend zijn voor de context, maar binnen het kader van "ik-statement", zonder persoonlijk te worden.
