2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51
In een van de vorige artikelen hebben we een zo ernstig probleem van hedendaagse schoolkinderen als schoolneurose beschouwd en gesproken over een van de belangrijkste componenten van deze neurose - de toegenomen angst van het kind met betrekking tot school. Laten we dit probleem nu in meer detail bekijken.
Het komt zelden voor dat een kind dat in het dagelijks leven absoluut kalm en opgewekt is, angstig wordt op school. School is vaak een specifieke stressfactor voor een kind, maar meestal wordt deze stress bovenop een reeds bestaande angst gelegd, dat wil zeggen angst die al in zijn ouderlijk gezin is gevormd. In het volgende artikel zullen we echter het onderwerp van de vorming van angst bij een kind in het gezin beschouwen, en laten we het nu hebben over hoe deze angst precies door school wordt gevormd, en wat te doen als een kind precies schoolangst heeft - angst geassocieerd met naar school gaan, angst om een slecht cijfer te halen, spot en vernedering door leraren en klasgenoten, enz.
Angst is, in tegenstelling tot angst, een emotionele toestand met vaak een onbegrijpelijke etiologie, het is niet erg duidelijk wat angst precies veroorzaakt. Noch ouders, noch leraren, noch het kind zelf kunnen het begrijpen. Achter de angst gaan een aantal specifieke angsten schuil: om een slecht cijfer te halen, de angst dat ouders uitgescholden worden voor dit slechte cijfer. Bovendien is dit slechte cijfer niet per se een twee. Een van de cliënten vertelde me dat haar moeder als kind haar uitschold en haar strafte (haar in een hoek zette) voor … vieren. Het lijkt monsterlijk, maar deze niet helemaal adequate moeder stond erop dat haar dochter geen andere punten kreeg, behalve de vijven.
Onderzoek toont aan dat het angstniveau van een kind rechtstreeks verband houdt met hun academische prestaties. Bovendien is het hoogste niveau van angst - onder de "armen", onder degenen die voor de "drie" studeren, veel lager, en onder de excellente studenten … het stijgt weer sterk.
In dit opzicht blijkt het 'gemiddelde' het meest emotioneel stabiel te zijn, het minst vatbaar voor angst en stoornissen. Als zo'n resultaat op het eerste gezicht verrassend lijkt - het lijkt erop dat hoe beter het kind leert - hoe minder reden hij zich zorgen hoeft te maken, maar als je erover nadenkt, wordt alles duidelijk. Zowel verliezers als honneurs ervaren druk van volwassenen. Verliezers - moeten verbeteren, leraren vertellen hen hierover, ze worden onder druk gezet door ouders die schaamte voelen en een gevoel van hun eigen minderwaardigheid (nou ja, hoe kan het - ik heb zo'n kind). Excellente studenten daarentegen moeten de hele tijd “het merk behouden”, een beetje ontspannen en een C voor ze halen is onaanvaardbaar. Vandaar - een hoge mate van spanning, die zich manifesteert in de vorming van angst.
De tweede belangrijkste reden voor de ontwikkeling van schoolangst bij een kind, naast de angst om een slecht cijfer te halen, zijn problemen in de relaties met klasgenoten en leraren. We hebben dit al geanalyseerd in een artikel over schoolneurose -
Het ervaren van angst is een vrij veel voorkomende en volkomen normale toestand in een situatie van onzekerheid.
Er zijn veel van dergelijke situaties op school. Ik ben geslaagd voor de test - en welk cijfer zullen ze me geven, zullen ze me in deze les naar het bord roepen of niet, en ben ik iets vergeten mee naar school te nemen of te doen, enz. Een persoon kan niet in een serene, gelukzalige staat de hele tijd. In een situatie van activiteit, besluitvorming, is een bepaald niveau van angst, faalangst aanwezig, en dit is een volkomen natuurlijke toestand voor een persoon in een dergelijke situatie. Het punt is dat deze angst niet overdreven of chronisch wordt.
Op school leert het kind omgaan met angst. Het kan hem worden uitgelegd dat het heel normaal is om enige angst te voelen voor de resultaten van de test of bovendien het examen, en alle mensen, met zeldzame uitzonderingen, ervaren die angst. Ik moet zeggen dat een kleine mate van angst een mobiliserend effect heeft. Een persoon, in ons geval een schooljongen, kan een taak beter aan als hij zich een beetje zorgen maakt over de kwaliteit van de uitvoering. Met een onverschillige houding wordt de taak vaak slecht of helemaal niet uitgevoerd.
Als het angstniveau echter erg hoog wordt, heeft dit een remmend effect op de psyche. Een kind, als zijn angst voor school te hoog wordt - slechter leert, de motivatie om te studeren verliest, kan het symptomen van schoolneurose ontwikkelen.
De taak van volwassenen is om het kind te helpen zijn angsten te begrijpen, wat precies en waarom het bang is. En als je het hebt begrepen, deze angsten met hem hebt gesproken, laat hem dan weten dat waar hij bang voor is eigenlijk niet zo eng is. Dat hij ten eerste altijd op uw steun kan rekenen en ten tweede dat als zijn angsten echt uitkomen (twee voor de controle), de gevolgen niet zo catastrofaal zullen zijn als hij zich voorstelt. Dat wil zeggen, de twee zullen moeten worden gecorrigeerd, inspanningen moeten leveren, maar dit is een volledig haalbare taak en u zult hem hierbij helpen. Deuce is geen horror-horror-horror, maar gewoon horror)
Ondersteun uw kind in het algemeen in een situatie waarin hij ernstige angst ervaart. Help hem om met deze angst om te gaan. Laat hem praten en zijn angsten met je bespreken. En als je het zelf niet aankunt, zijn er veel uitstekende kinder- en jeugdpsychologen die, met jouw hulp en de hulp van het kind zelf, heel goed in staat zijn om met deze taak om te gaan.
