Als Gevolg Van Leeftijdscrisissen Vertrouwt Iemand Op Zichzelf En Iemand Is Verloren In Dit Leven

Inhoudsopgave:

Video: Als Gevolg Van Leeftijdscrisissen Vertrouwt Iemand Op Zichzelf En Iemand Is Verloren In Dit Leven

Video: Als Gevolg Van Leeftijdscrisissen Vertrouwt Iemand Op Zichzelf En Iemand Is Verloren In Dit Leven
Video: Afscheid nemen, 22 minuten 2024, Mei
Als Gevolg Van Leeftijdscrisissen Vertrouwt Iemand Op Zichzelf En Iemand Is Verloren In Dit Leven
Als Gevolg Van Leeftijdscrisissen Vertrouwt Iemand Op Zichzelf En Iemand Is Verloren In Dit Leven
Anonim

6-12 Junior schoolleeftijd

Crisispolen: hard werken - minderwaardigheidscomplex

School, cursussen, omgeving helpen het kind om verschillende vaardigheden onder de knie te krijgen: breien, tekenen, de kamer opruimen … Het kind puft en werkt. Er wordt ijver gevormd.

Elke beheerste vaardigheid valt in de doos van Competentie en vertrouwen.

Als het kind niet slaagt, voelt hij zich minderwaardig, wat wordt aangewakkerd door het beoordelingssysteem van de school.

Tienerjaren

Crisispolen: ego-identiteit - identiteitsverwarring

Verdeeld in 2 delen: 12-17 - adolescentie en 17-22 - adolescentie

Hoofdtaken:

  1. Ego verwerven - identiteit - je eigen uniekheid ervaren, je "ik".
  2. Scheiding van ouders.

22-34 Jeugd

Crisispolen: Nabijheid - Isolatie

Als er geen identiteit is, dan is er geen Nabijheid in de relatie, maar is er wel wederzijdse afhankelijkheid en het bezit van een ander. Zo'n relatie is pijnlijk kwetsend en leidt naar de pool van isolatie.

34-60 volwassenheid

Crisispolen: generatie - stagnatie

Generatief zijn is de creatieve ontwikkeling van een verworven ego-identiteit.

Als je je potentieel niet kunt waarmaken - Stagnatie. De persoon begint de geur van stilstaand water uit te ademen.

60-75 jaar oud

Crisispolen: Ego-integratie - Wanhoop

Het is verdeeld in 2 delen: 60-75 - ouderdom en vanaf 75 - seniel.

Ego-integratie - het realiseren van de waarde van een geleefd leven en het verzamelen van ervaring in één geheel.

En het gevoel van de nutteloosheid van het geleefde leven leidt tot wanhoop, die wordt aangewakkerd door het onvermogen om fouten te corrigeren.

Zoals Pavka Korchagin zei: "Je moet je leven zo leiden dat het niet ondraaglijk pijnlijk zal zijn voor de jaren die je doelloos doorbrengt".

Samenvattende conclusie:

Wanneer een kind met succes vaardigheden en kennis onder de knie heeft, groeit zijn zelfvertrouwen en zelfrespect. Op basis van deze aanwinsten beklimt het kind een nieuwe trede, waar een oceaan van explosieve affecten, een orkaan van tieneropstand en gewelddadige confrontaties met ouders woeden. De jonge man vindt zichzelf en leert zichzelf te beheersen. Leunt met twee benen op dit plateau en trekt zichzelf naar nieuwe hoogten - ontwikkelt intimiteit in een relatie. En dan streeft hij naar de creatieve realisatie van zichzelf. Voelt geluk, tevredenheid, zingeving en het belang van een geleefd leven.

Hoe het beeld eruitziet als crises op een negatieve manier worden beleefd:

De complexiteit van voorgaande perioden verstoort de huidige crisis. Vroege, voorschoolse crises bedekten het kind met schaamte, schuldgevoelens en angst. En op de lagere school mist hij de middelen om de vaardigheid onder de knie te krijgen. Het kind voelt zijn minderwaardigheid, onvolledigheid en stikt in een gevoel van minderwaardigheid. Hij leeft frustratie, vernedering en trekt zich terug in zichzelf, kwetsende communicatie vermijdend.

Met zo'n zware bagage gaat hij de adolescentie in en valt in de afgrond van een verwarde, diffuse identiteit. In de duisternis probeert hij te begrijpen wie hij is, maar tevergeefs. En rolt in de put van Isolatie. Zonder jezelf te begrijpen, is het onmogelijk om gerealiseerd te worden. En verderop wacht hem een moerassige stagnatie. Machteloosheid, pijn, woede en verbijstering trekken naar alle kanten. En vanaf daar is er een directe weg naar de onderwereld van Wanhoop en Depressie van een leven dat geen vorm kreeg.

Wat denk je?

Aanbevolen: