Ontwikkelingsstadia. Actiefase (6 Tot 18 Maanden)

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51

Laten we dus doorgaan. Actiefase (van 6 tot 18 maanden)

Laat me je eraan herinneren dat het concept van leeftijdsfasen van ontwikkeling door Pamela Levin, ontwikkeld in de theorie van transactionele analyse, volgens welke het kind in elke fase bepaalde ontwikkelingsproblemen oplost en de overgang naar de volgende fase voorbereidt.

Pamela Levin identificeert de volgende leeftijdsfasen:

• Bestaansfase (0 tot 6 maanden)
• Actiefase (6 tot 18 maanden)
• Denkfase (18 maanden tot 3 jaar)
• Identiteits- en krachtstadium (3 tot 6 jaar)
• Structuurfase (6 tot 12 jaar)
• Identificatie-, seksualiteits- en scheidingsfase (12 tot 18 jaar)

We hebben de bestaansfase al besproken (van 0 tot 6 maanden), laten we nu verder gaan met de fase van actie (van 6 tot 18 maanden)

Stadium van actie van 6 maanden tot 18 maanden - positieve perceptie, positief strelen voorwaardelijk, twee "ja" tot één "nee" - dat wil zeggen, verboden alleen als het levensbedreigend is

Het is belangrijk om gedrag niet te interpreteren - bewustzijn en ontwikkeling van reflectie in plaats van je ervaring op te leggen - dat wil zeggen dat evaluatie in het algemeen leidt tot de vorming van een "vals ik"

"Als je niet kunt vertrouwen op de mensen die om je geven, heeft het kind een diep wantrouwen. De wereld lijkt gevaarlijk, vijandig, onvoorspelbaar. Het kind moet dus constant op zijn hoede zijn en de situatie beheersen. Niemand kan me vangen wanneer ik niet alert ben en me pijn doe. "(Bradshaw, 1990) Observeer mensen die interactie zoeken via het intellect in plaats van via de zintuigen. Dit zijn degenen die gewoonlijk naar therapie komen en over leegte praten, die zich zelden realiseren dat ze geen contact hebben met het eigen lichaam, die zich een angstig kind voelen in de volwassen wereld, die bang zijn voor hun eigen impulsen en die een sterke behoefte hebben zichzelf en anderen te beheersen.

Wat wordt weerspiegeld in de volwassenheid?

KINDERJAREN PROBLEMEN

• Passiviteit, afhankelijkheid
• Niet-initiatief, weigering om de wereld te verkennen
• Angst, het kind kan gemakkelijk
• schreeuw
• Gemak van zelfbeschadiging
• Slechte spiercoördinatie
• Langzaam leren
• Hyperactiviteit, astma, allergieën

UITDAGINGEN IN HET LEVEN VAN VOLWASSENEN

• Ongemak als je voor jezelf moet zorgen
• Onbewust zijn van lichaam of gevoelens, frequent trauma
• Overaanpassingsvermogen, levenloosheid, lethargie
• Moeite met motivatie, snel verveeld
• Problemen oplossen door te "vechten" of "weg te rennen"
• Angst gebruiken om woede te verbergen
• Hyperactiviteit, migraine, obsessies

De vraag waarop het antwoord is: "Is de wereld betrouwbaar?"

Het motto van het kind in dit stadium is "Doe het!"

De taak van deze fase: het ontwikkelen van een balans tussen vertrouwen en wantrouwen, leren onderscheid te maken tussen situaties en mensen die volledig te vertrouwen zijn, en omstandigheden waarin je voorzichtig moet zijn.

Tijdens deze periode van zijn ontwikkeling begint het kind te bewegen - omrollen, kruipen, lopen. Zo begint hij de wereld te verkennen, daarbij al zijn zintuigen gebruikend, door middel van aanraking, zicht, geur, smaak, geluiden.

Deze leeftijd is de bron van elk initiatief. De taak van de ouders is om het initiatief te ondersteunen - verschillende soorten speelgoed en voorwerpen voor onderzoek te geven en ervoor te zorgen dat het kind zichzelf geen schade toebrengt. "Maak de kamer waar het kind is, comfortabel voor het kind, niet het kind comfortabel voor de kamer" (D. Clarke) Het heeft in dit stadium geen zin om het kind uit te schelden voor zijn acties, omdat hij zal nog steeds geen straf met zijn daad associëren. En het resultaat van zo'n beslissing, met een hoge mate van waarschijnlijkheid, zal de afwezigheid zijn van verlangens in ondernemingen, de angst voor alles wat nieuw is in het volwassen leven.

Dit is het moment waarop het kind besluit dat het mogelijk is om anderen te vertrouwen, dat het veilig en interessant is om de wereld te verkennen, dat je op je gevoelens kunt vertrouwen, je bewust bent van je kennis, creatief en actief bent en ondersteuning krijgt terwijl je alles doet deze.

Taken van het kind (ontwikkelingstaken)

• Verken en voel de wereld om je heen
• Ontwikkel zintuiglijke waarneming met alle zintuigen
• Signaleer uw behoeften; vertrouw anderen en jezelf
• Blijf sterke gehechtheid aan ouders opbouwen
• Hulp krijgen in moeilijke tijden
• Begrijp dat er een keuze is en dat niet alle problemen gemakkelijk oplosbaar zijn
• Initiatief ontwikkelen
• Doorgaan met het oplossen van de ontwikkelingsproblemen van de vorige fase
• Gebruikt alle zintuigen om de wereld om hen heen te verkennen
• toont nieuwsgierigheid
• Gemakkelijk afgeleid
• Hij wil onafhankelijkheid, maar met de mogelijkheid om de leraar te bellen wanneer hij dat nodig heeft
• Begint woorden te gebruiken in het midden en aan het einde van de fase
• Ga door met het creëren van een liefdevolle en veilige omgeving voor kinderen.
• Bescherm het kind tegen verwondingen.
• Blijf uw kind eten, verzorgende aanraking en beloningen geven.
• Zeg twee "ja" voor elke "nee".
• Bied het kind een verscheidenheid aan zintuiglijke ervaringen (massage, muziek, kiekeboe-spelletjes en taarten, potten en pannen, kubussen, zacht speelgoed, speelgoed dat geluid maakt, enz.).
• Probeer het kind waar mogelijk niet te onderbreken.
• Onthoud het gedrag van het kind te interpreteren: "Je kijkt graag in de spiegel." Noem in plaats daarvan het gedrag van het kind: "Yulia kijkt in de spiegel."
• Herhaal de geluiden die het kind maakt
• Praat veel met het kind
• Reageren wanneer een kind een spel start
• Zorg voor je eigen behoeften.

Typisch kindergedrag

Nuttig opvoedingsgedrag

Schadelijk opvoedgedrag

• Bescherm het kind niet.
• Beperk de mobiliteit van het kind.
• Bekritiseer of beschaam een kind voor onderzoek of iets anders.
• Schelden of straffen.
• Verwacht dat uw kind geen "waardevolle" items aanraakt.
• Verwacht dat uw kind onbenullig wordt.
• Negeer het kind.

Wat te doen?

Het is noodzakelijk om alles te doen wat geschikt is voor kinderen van 0 tot 6 maanden, evenals:

• meenemen naar de supermarkt
• laat je helpen het wasgoed te sorteren en in en uit de wasmachine te laden
• laat de wasmachine startknop indrukken
• met mama in de tuin graven
• verf met mama met vingerverf
• tekenen met verf op elkaars gezichten, er zijn specials. kits hiervoor, is het beter om geen gouache te gebruiken of elkaar in clowns te schilderen met lippenstift
• bouw een hol van kussens, dekens, stoelen en andere materialen bij de hand
• maak een cadeau of een ansichtkaart met het kind voor de tweede ouder, grootmoeders, familie vrienden
• rondrennen tussen ouders (vooral als er geen genegenheid is met een van de ouders): vader hurkt aan het begin van de kamer, en moeder hurkt aan het einde van de kamer, en het kind loopt in de uitgestrekte armen van vader. Papa vangt hem op (met vreugde, met zachte woorden). En dan staat mama hem met open armen op te wachten en het kind rent naar haar toe
• het spel "spiegel" - de ouder begint te spelen in de weerspiegeling van zijn kind - om te kopiëren wat het kind doet, probeer er het meest bij betrokken te raken en kopieer niet alleen acties, maar ook emoties - om de wereld te zien door de ogen van de kind
• trek hetzelfde aan voor twee - bijvoorbeeld, wikkel jezelf in één sjaal, één jas voor twee
• laat eten van je bord, voer mama of papa
• rol op de nek (nadat het kind heeft leren zitten)
• samen dansen
• bestudeer jezelf en elkaar samen in de spiegel
• kijk naar foto's, boeken, samen op straat
• teken jezelf voor het kind om naar te kijken
• laat eten van het bord van de ouders toe, eten en drinken delen

ONDERSTEUNENDE BERICHTEN VOOR BESTAAN

Deze berichten zijn vooral belangrijk van 6 tot 18 maanden, voor 13-14-jarigen, voor mensen die een nieuwe baan beginnen of een nieuwe relatie aangaan, voor mensen die nieuwe vaardigheden beginnen te leren en voor alle anderen.

• Je kunt verkennen en experimenteren, en ik zal je ondersteunen en beschermen
• Je kunt al je zintuigen gebruiken om de wereld te verkennen
• Je kunt zoveel doen als je nodig hebt
• Je kunt weten wat je weet
• Je kunt in alles geïnteresseerd zijn
• Ik hou ervan hoe je initiatief neemt, groeit en leert
• Ik hou van je als je actief bent en als je kalm bent

UITDRUKKING VAN ERKENNING

Beweringen

Erkenning voor goed doen begint bij zes maanden en moedigt mensen van alle leeftijden aan om het goed te doen.

• Goed werk
• Ik hou van de manier waarop je het deed
• Veel beter, ga zo door
• Ik vind je haarstijl leuk
• Bedankt voor het nemen van de papieren
• Je bent geweldig (moeder, vader, zoon, dochter, leraar, arbeider …)
• Je bent een geweldige timmerman
• O, je leest snel! Indrukwekkend!
• Geweldige tekening!
• Ik ben verbaasd over je vooruitgang
• Je bent de snelste loper die ik ken
• Je speelt geweldige muziek
• Perfect gepland!
• Je bent geweldig (moeder, vader, zoon, dochter, leraar, arbeider …)
• Ik hou van de manier waarop je je stem bezit
• Jij denkt uitstekend
• Jij bent zeker slim
• bedankt voor het cadeau
• Ik hou van de manier waarop je luistert
• Ik hoorde dat je het geweldig hebt gedaan. Gefeliciteerd!
• Wat je zei is erg interessant
• Ik waardeer je steun
• Je bent een goede vriend
• Je hebt me aan het denken gezet
• Je weet hoe je met moeilijkheden om moet gaan
• Bedankt voor je geduld
• Ik ben trots op hoe je het hebt gedaan
• Geweldige resultaten!

Misdragingsberichten moeten vanaf 18 maanden worden gegeven en mensen van alle leeftijden aanmoedigen om het beter te doen. Deze berichten gaan een leven lang mee.

"Je bent een belangrijk persoon - zo kun je beter worden!"

Berichten over wat ze slecht hebben gedaan, klinken vaak als beschuldigingen. Voorbeelden:

• Je verdient niet genoeg…
• Je geeft te veel uit…
• Steek je neus niet in mijn zaken…
• Onhandig!
• Je bent vergeten de deur te sluiten…
• Je bent weer laat …
• Je ziet er nonchalant uit…
• Je hebt de vloer bevlekt…
• Je bent mijn verjaardag vergeten…

ER IS GEEN ZELFRESPECT HIER

Berichten over wat er mis is gegaan, kunnen hun zelfrespect vergroten als ze de ander respecteren, laten zien dat je genoeg om hen geeft om grenzen te stellen en hen aanmoedigen om te winnen. De boodschappen dat gedrag veranderd moet worden worden met liefde gegeven: Doe het niet…omdat je belangrijk bent. Of ze worden respectvol gegeven: doe het niet … omdat het jou of een ander kan kwetsen; je kan het beter. Of ze worden zo gegeven dat bepaald wordt wie er voelt: niet doen… omdat ik het niet leuk vind; doe in plaats daarvan … De toon van de stem moet respectvol of liefdevol zijn, niet sarcastisch. Voorbeelden:

• Toen je mijn verjaardag vergat, werd ik boos. Geef je me een verjaardagscadeau?
• Mis geen wiskunde - je kunt in de zomer niet herkansen, omdat we op reis gaan. Elke avond een uur studeren en inleveren!
• Als je me onderbreekt, raak ik in de war. Laat me het op mijn manier doen.
• Dit is de derde plaat die je deze week brak - je moet snel groeien.
• Het ergert me dat je te laat bent. Je bent een belangrijk lid van de groep. Wilt u dat wij de bijeenkomst verplaatsen naar een later tijdstip?
• Draag deze broek niet naar school; zij zijn vies. Kleed je schoon.
• Breng geen vuil op de vloer. Ik heb net de vloer gewassen en ik word boos als je het vuil brengt. Veeg het af.

Noteer de manieren waarop u uw familieleden erkent.

Welke van de volgende zaken doet u goed en welke zou u willen verbeteren?

Formuleer zelfvoorzienende boodschappen voor het bestaan.

Was het moeilijk om te onthouden wanneer je ze voor het laatst hebt gebruikt?

Gebaseerd op het trainingsmateriaal van Vladimir Guskovsky.