Hoe Een Kind Op Te Voeden. Ontwikkelingsstadia

2024 Auteur: Harry Day | [email protected]. Laatst gewijzigd: 2023-12-17 15:51

In dit artikel zullen we het hebben over een zeer belangrijk en urgent onderwerp voor velen, het onderwerp van wat de belangrijkste taken zijn waarmee ouders worden geconfronteerd bij het opvoeden van een kind. Relatief gesproken - dit gaat over hoe u uw kind goed kunt opvoeden en wat het belangrijkste is voor uw kind om van u als ouder te krijgen.

Het eerste en belangrijkste wat ik wil zeggen is dat het kind niet zozeer een opvoeding van jou nodig heeft als wel jouw positieve voorbeeld. Want in feite, hoe het kind ook wordt opgevoed, hij zal zich nog steeds gedragen zoals jij. Hoe u bent, bepaalt in grotere mate hoe uw kind zal zijn. Zoals u zich gedraagt, zullen uw kinderen dat ook doen. Vraag uw kind niet om hun gedrag te veranderen zonder dat van hen te veranderen. Onthoud dit, dit is erg belangrijk. Omdat het kind anders gefrustreerd is en helemaal niet begrijpt hoe hij moet leven, waarom zou ik me niet zo gedragen, maar kan jij mama of papa? Uw eigen voorbeeld is de meest effectieve manier van opvoeden.

Als je iets in je kind wilt veranderen, begin dan bij jezelf. Omdat je kind je spiegelbeeld is. Soms gebeurt het dat er iets in het kind begint te verschijnen dat ons erg irriteert. Op zulke momenten zou je meteen moeten merken dat dit geen stout kind is, het is hoogstwaarschijnlijk iets in mij. Stel jezelf de vraag: “Waarom ergert hij me aan zijn gedrag? Waarom reageer ik er zo op? En als gevolg daarvan kunnen er twee opties voor uw irritatie verschijnen: de eerste is wanneer u hetzelfde doet, maar het is u nooit opgevallen. Alsof de linkerhand niet wist wat de rechterhand deed. Het moment waarop we dit onbewust doen en niet eens in de gaten hebben dat we precies op deze manier bezig zijn. En de tweede is wanneer je wilt dat je dit kunt doen, maar je kind niet. Misschien was je in je kindertijd dergelijk gedrag niet toegestaan, of wil je nu meer ontspannen, lui zijn en niets doen, en je staat het kind niet toe dit te doen. Om precies te zijn, in het begin erger je je eraan, en dan laat je hem het niet doen.

Onthoud dat het kind een kindertijd moet hebben en dat het moet zijn zoals het wil leven. Het is heel belangrijk om het moment te accepteren dat de baby al als persoon is geboren, hij heeft al een soort van eigenschappen, temperament. Als je kleine man cholerisch is, is hij actief, hij moet zijn energie kwijt, maak hem niet melancholisch, omdat het je ergens beter uitkomt. Je maakt hem hiermee kapot, of andersom, je baby is melancholisch of flegmatisch, zit in een hoekje, speelt met speelgoed en alles is goed voor hem. Probeer hem niet cholerisch te maken, probeer hem niet te veel in de gemeenschap te introduceren, laat de gemeenschap er gewoon zijn, bijvoorbeeld, je leidt naar de kleuterschool, hij speelt zichzelf in de hoek - nou, hij is in de gemeenschap, leert hij op de een of andere manier op zijn eigen manier. Laat je kind een mens zijn, accepteer en respecteer, dit verschil tussen jou en de baby is het allerbelangrijkste.

Gezien de kwestie van een goede opvoeding, is het noodzakelijk om de stadia van de ontwikkeling van het kind te kennen. Laten we ze samen bekijken en hoe je je baby kunt helpen in tijden van crisis, en hoe je er veilig uit kunt komen.

Dus de eerste fase is van 0 tot 1 jaar oud, kindertijd. Wanneer een peuter veiligheid het meest nodig heeft, veilige gehechtheid. In dit stadium is het voor hem het meest noodzakelijk: om zijn moeder naast hem te hebben, hem op tijd te voeden, hem te beschermen tegen pijn, als er iets ziek is of is geraakt, van belediging, van de handen van anderen. In deze fase is het erg belangrijk voor het kind.

Als een kind zonder succes uit deze crisis komt, ontwikkelt hij een wantrouwen jegens de wereld, maar een succesvolle uitweg uit deze crisis zal later energie, liefde voor het leven en het vermogen om anderen te vertrouwen worden. Over het algemeen zal er een overtuiging worden gevormd dat de wereld mooi is en dat alles goed komt. Als de crisis verkeerd wordt doorgegeven, met enkele fouten, dan toont de volwassen persoon een diepe overtuiging, soms onbewust, dat de wereld slecht is, de mensen om hem heen slecht zijn en dat er een soort catastrofe zal gebeuren.

De volgende fase is van één tot drie jaar. In deze periode speelt schaamte een grote rol, heeft het kind al sociale contacten en begint hij schaamte te ervaren, kan het voor het eerst ervaren. Het is uw taak, indien mogelijk, dit te voorkomen. Waarom verschijnt dit gevoel in deze periode? Dit is het stadium waarin de baby de wereld begint te beheersen: lopen, kruipen, alles grijpen, iets laten vallen, iets raken, iets morsen. Tijdens deze periode is er heel veel niet toegestaan, en hoe de ouders reageren op de acties van de baby hangt af van wat zijn ego zal zijn.

In deze leeftijdsperiode heeft het ego van het kind zich nog niet gevormd, het ego van het kind wordt gevormd vanaf het moment van geboorte, op basis van het ego van de ouder, dat wil zeggen, hoe de ouder hem behandelt, hij zal zo'n ego hebben. Sinds een jaar, soms tot twee, scheidt de baby zichzelf en zijn moeder nog steeds niet. Hij heeft nog geen psychologische bevalling gehad. Het ego van het kind, als versmolten - ik en mijn moeder, voor hem een heel onafscheidelijk concept. En op de momenten dat de eerste verschijnen, is het onmogelijk, de kleine man ziet ze niet als een slechte actie, maar als een slechte daad, omdat je zoiets doet. Daarom is het erg belangrijk om te proberen een balans te vinden tussen de do's en don'ts, en er zou meer moeten zijn. Als er veel "niet toegestaan" is rond het kind, dan heb je geen veilige omgeving voor het kind gecreëerd, en dit is al jouw probleem, en de taak is om de situatie te veranderen.

Het is heel belangrijk dat uw kind onvoorwaardelijke acceptatie, liefde, bescherming en geborgenheid voelt. Dit is wat belangrijk is zowel in een jaar, dat als in vijf, tien of twintig jaar, je onvoorwaardelijke acceptatie van hem als persoon.

Als de crisis van 1 tot 3 jaar oud is, gaat het kind niet goed genoeg, hij ontwikkelt meer schaamte. Waarschijnlijk heb je in het leven mensen ontmoet die erg verlegen zijn, ze schamen zich vaak, ze schamen zich. Dit is een teken dat deze crisis in de regel niet is overgegaan, of dat er iets niet in de haak is. Komt het kind goed uit de crisis, dan wordt zijn zelfstandigheid en zelfstandigheid gevormd. Daarom, als uw kind van één tot drie jaar oud is, probeer dan drie belangrijke woorden te onthouden die deze periode kenmerken - dit zijn schaamte, onafhankelijkheid en onafhankelijkheid.

Waarom wordt onafhankelijkheid op deze leeftijd gevormd? Dit is het moment waarop het kind de eerste stappen begint te zetten, hij begint geleidelijk van de moeder weg te gaan, een beetje weg te gaan. Als je een angstige moeder bent, dan zal je het kind hoogstwaarschijnlijk de hele tijd bij je houden, onder de rok, waardoor de kinderen opgroeien met de rok vast. Bovendien is het niet nodig om expliciete bewegingen te maken om het kind bij je te houden, je kunt deze angst gewoon ervaren, het kind voelt dit heel erg en maakt zich grote zorgen om zijn moeder. Aangezien het kind op deze leeftijd emotioneel nauw samensmelt met de moeder, voelt het kind heel erg de angst van de moeder en maakt het zich grote zorgen over de moeder. En beschouwt het onbewust als zijn taak om moeder te beschermen, moeder te beschermen tegen deze angst, uit angst haar te verliezen. Daarom, als je deze angst voelt en zelfs als je niets doet, onthoud dan dat het jouw taak is om met deze angst om te gaan. Je kunt psychologische begeleiding, therapie of autotraining zoeken, jezelf inspireren dat de wereld veilig is en dat je angst je onopgeloste crisis is, een onopgeloste taak van je ontwikkeling 0-1 jaar.

Natuurlijk maken we ons allemaal zorgen dat het kind niet ergens valt, niet stoot, zodat hij geen elektrische schok krijgt, maar met een normaal niveau van angst observeer je gewoon, waardoor het kind vrij kan lopen. Je zorgt rustig voor hem, zonder alarm, als je merkt dat de baby een of ander gevaar nadert, zeg dan bijvoorbeeld: "Katya, Sasha, kom hier", of je volgt hem zelf. Vaak op speelplaatsen of als mama, papa met het kind lopen, kun je een vergelijkbare situatie waarnemen: het kind rende langs het pad, rent naar zichzelf, het pad is leeg en je hoort meteen: "Vasya, waar rende je, maar kom hier terug!" Ik zat eens met een vriend naar een soortgelijke foto te kijken, en ik zei: 'Waarom belt ze hem? Waarom? Hij rent naar zichzelf toe, er is geen gevaar." Mijn vriendin zegt: “Denk je dat ze zelf weet wat ze noemt? Bellen, en bellen, zo gewend." Niet doen, geef je kind de kans om zich in een veilige ruimte te ontwikkelen, verlaat je en kom terug. Het kind checkt tenslotte ook deze mogelijkheid om terug te keren, hij kijkt - als hij terug is en zijn moeder houdt nog steeds van me, is nog steeds aardig voor me, behandelt me nog steeds goed, dan oké, ik kan de volgende keer meer rennen, zelfs verder, verkennen de wereld nog cooler. Op zulke momenten heeft het kind deze zelfstandigheid en zelfstandigheid. Als het niet verschijnt, zal het kind voortdurend verslaafd zijn. Als het kind terugkomt en ziet dat zijn moeder boos op hem is, vloekt, hij beslist voor zichzelf, dan ga ik niet ver, dit is slecht, maar hij wil, en deze situatie veroorzaakt een intern conflict bij de baby.

Het is heel belangrijk om het kind te vragen wat hij wil en wat hij leuk vindt, zo ontstaat er een verbinding met zijn Id, met zijn levensenergie. Je kunt een kind heel goed vragen of hij een komkommer wil of een tomaat, of een ei, of misschien wil hij soep? Geloof me, een kind is geen dwaas, hij weet beter dan wij volwassenen wat zijn lichaam wil. Omdat hij het contact met zijn id, met zijn lichaam, met zijn echte 'wil' nog niet heeft verloren. Geef hem alle gelegenheid om het niet verder te verliezen. Stel bijvoorbeeld in een situatie waarin de baby niet wil eten, en je begrijpt dat hij gevoed moet worden, hem vragen in een kring.

Ik bewonder als ik zie hoe mijn zus deze methode gebruikt. Ze kan haar nichtje waarschijnlijk een miljoen keer vragen: je wilt een komkommer, je wilt een tomaat, je wilt een ei, je wilt soep, je wilt brood, nee, nee, nee. Oké, je wilt een komkommer, je wilt een tomaat, je wilt brood, je wilt soep, nee, nee, nee, helemaal niet. Ze weer en zoals deze drie, vier cirkels kunnen gaan totdat het kind zegt: nou, kom op een komkommer, en toen kwam de testikel in actie, nou, ze at hoeveel, at. En wat in dergelijke situaties belangrijk is, is om het kind nooit te dwingen in termen van: "je zult het einde bereiken", het kind wil niet - niet nodig, voed hem over een uur, in twee, wanneer hij wil. Omdat voeden door de tijd zelf de vorming van een verslaafd karakter is, wat vervolgens kan leiden tot anorexia, boulimia of andere verslavingen.

De leeftijd van 3 tot 6 jaar is de periode waarin pathologische schuld kan ontstaan, als we daarvoor al over pathologische schaamte spraken, op deze leeftijd van schuld. Wat is het verschil tussen schaamte en schuld? Schaamte gaat over het feit dat ik in mijn eentje slecht ben, "niet in staat tot …", onwaardig, niet goed genoeg, niet vrolijk genoeg, slim, interessant, niet grappig genoeg, enzovoort. Dat is jammer. Schuld gaat over het feit dat ik iets verkeerd doe, ik doe iets niet goed genoeg, het gaat om daden. Ik deed iets dat mama pijn deed, ik deed iets dat mama pijn deed, ik doe iets waar mama en papa ruzie over hebben. Het kind gelooft dat hij de bron is van alles wat er om hem heen gebeurt, goed of slecht. Daarom, wanneer in het gezin onenigheid en ontevredenheid tussen man en vrouw, of gewoon onuitgesproken angst in de lucht hangt, voelt het kind het. Denk niet dat uw kind niets begrijpt, hij ziet en begrijpt alles. Hij is zich misschien niet bewust, maar hij voelt en manifesteert dit door ziek te zijn of in de wieg te plassen, te vloeken op de kleuterschool, hij kan gaan vechten, de opties kunnen heel verschillend zijn.

Nogmaals, respecteer zijn beslissing, respecteer zijn verlangen, keuze, acties. Bijvoorbeeld een veel voorkomende illustratie over schoenveters: een kind dat schoenveters leert strikken. Je begrijpt dat hij het verkeerd doet, en je zou het vele malen sneller doen, bovendien heb je haast en wil je snel inpakken en weggaan, maar dit is verkeerd. Geef uw kind de gelegenheid om zijn schoenveters zo lang te strikken als nodig is. Ga je eerder weg of ga je eerder klaar staan, heb je constant haast, dan is het jouw taak om je kind een half uur eerder aan te kleden. Zodat hij lang zijn veters kan strikken, terwijl jij rustig inpakt. Respecteer het tempo van het kind zoveel als hij nodig heeft om te leren hoe het moet, laat hem er zoveel tijd aan besteden.

Zelfs in deze periode, denk ik, zelfs vanaf 2-3 jaar oud, kan de baby rituele handelingen hebben - dwangmatig, wanneer het kind hetzelfde meerdere keren doet. Speelt hetzelfde spel, doet dezelfde activiteit, verplaatst bijvoorbeeld dezelfde kubussen naar dezelfde plaats. Dit is normaal, dus het kind leert, beheerst de vaardigheid.

Op de leeftijd van 3 tot 6 jaar ontwikkelt het kind een initiatief, als dit niet gebeurt, zal de persoon niet doelgericht zijn en met een constant schuldgevoel, bang zijn om iets te doen, iets op zich te nemen, enz.

Verder is de leeftijd van 6 tot 12 jaar de periode waarin een kind naar school gaat en hij een dergelijk begrip over zichzelf ontwikkelt: of hij competent is of niet. Wat het is? Bijvoorbeeld: op school is het gebruikelijk om fouten in een notitieboekje te benadrukken, een kind op fouten te wijzen. Maar dit vormt incompetentie, incompetent voelen, waarom? Want niemand prijst wat het kind doet, maar er zijn veel aanwijzingen dat het niet lukt. En de taak van de ouders is in dit geval om het kind te prijzen voor wat hij kan en hem niet te vermoorden voor wat niet werkt. Het blijkt dat hij wiskunde heeft op 5 en literatuur op 3 - oké, nou, het is niet eng. Uiteindelijk, als uw kind opgroeit en als hij door een wonder schrijver wil worden, zal hij deze literatuur gaan leren op de manier die hij nodig heeft. Of, integendeel, hij slaagt in het Russisch, maar hij kent geen wiskunde, als uw kind voelt dat hij het nodig heeft, zal hij het gaan doen, hij zal gaan leren. En het is niet nodig om hem te martelen en te verkrachten.

Dienovereenkomstig is de taak van ouders voor de periode van 6-12 jaar om een tolerante houding te ontwikkelen ten opzichte van zijn successen, mislukkingen, wat het kind leuker vindt, hoe hij leert, zijn studietempo, hier zal een voorbeeld met veters ook relevant zijn… Alleen hier gaat het niet meer om veters, maar om schrijven, lezen, enz.: hij schrijft slecht, leert langzaam schrijven - geef hem de kans om het zoveel te doen als hij nodig heeft en eist niet dat het kind leert hoe het moet alles vanaf 3 keer.

Soms zeggen ouders dat kleuterscholen en scholen kinderen verwennen. Vergis je niet, zo veel kan niemand, niemand bederven. Als een verwonding wordt opgemerkt, is het kind al gearriveerd met de verwonding. Een uitzondering kunnen catastrofale gevallen zijn. Het is heel belangrijk om te begrijpen dat een man in principe naar school gaat met een gevormde psyche, hij heeft al alle overtuigingen die je kunt - je kunt niet, goed - fout, goed - slecht, niet goed genoeg - goed genoeg, initiatief, onafhankelijkheid, dit alles is al gevormd. Op de kleuterschool is het iets moeilijker, maar onthoud één ding: een kind van 2-7 jaar, waar hij ook gaat, draagt onbewust zijn ouders. En het is heel belangrijk om jezelf de vraag te stellen, wat voor soort ouders heeft hij bij zich en draagt hij überhaupt ouders bij zich? Heeft hij het gevoel dat er voor hem gezorgd wordt, dat hij gesteund wordt, dat ze voor hem zullen en zullen zijn, zelfs als hij iets heel, heel ergs doet. Het is heel belangrijk dat hij weet, wat hij ook doet, zijn ouders zullen hem begrijpen, zullen ze begrijpen waarom hij dit deed? Omdat hij beledigd was, vragen zijn ouders: iemand heeft je beledigd, ze hebben je geslagen, ze hebben je speelgoed afgepakt, hoe hebben ze je pijn gedaan? Als een kind weet dat zijn ouders het zullen begrijpen, ja, misschien zullen ze zeggen dat dit slecht is, maar ze zullen het begrijpen, dan zal hij alle problemen, ervaringen op school overleven. Het belangrijkste is dat het kind een hulpmiddel heeft om de moeilijkheden te overleven, en dit hulpmiddel is de taak van de ouders.

En de laatste fase, die we vandaag zullen overwegen, is van 12 tot 20 jaar. Deze periode is verdeeld in vroege puberteit, midden en late adolescentie. In deze periode is het voor een kind belangrijk dat zijn ouders hem herkennen, zijn hobby's, zijn hobby's, zijn interesses. Ze vroegen naar zijn interesses, niet alleen over de school, over met wie hij communiceert, hoe communiceert hij? Maar zodat het kind over zijn emoties kan praten en jouw emoties als reactie daarop kan zien, dat je hier niet onverschillig voor bent, dat je niet boos bent op wat hij kiest en je tolerant bent ten opzichte van zijn keuze. Emotionele beschikbaarheid van ouders en oprechte interesse in de hobby's en het leven van het kind zijn hierbij van groot belang. Hij wil emo, gothic of bijvoorbeeld vegetariër zijn - laat hem.

Geloof me, als je hem zulke kleinigheden niet toestaat, zal hij tegen je ingaan voor sterkere dingen, voor drugs, alcohol enzovoort. Trouwens, alcohol begint bij iemand op 14, bij iemand op 16, bij iemand op 20. Neem dit ook met verdraagzaamheid, het belangrijkste is om de veiligheid van het kind te waarborgen, zodat hij de mogelijkheid heeft om naar huis terug te keren. Vraag met wie hij is, waar hij is, misschien haal je hem op na het feest, zorg ervoor dat als het kind dronken werd, het was alsof je er onder toezicht was. Zo'n slecht ego niet observeren, maar je bent dichtbij, gewoon dichtbij, want dit zijn normale dingen, kinderen willen op die leeftijd alles proberen, dit is normaal. Goths, emo's zijn tenslotte slechts een excuus, reden, instrument, om jezelf uit te proberen, om jezelf te leren kennen, wie ik ben. Ze passen verschillende rollen aan, verschillende statussen, neem me niet kwalijk, daar is niets mis mee.

Vervolgens komt de beroepskeuze, je hele leven wilde je dat het kind tandarts, dokter of advocaat zou worden, en het kind wilde ineens kunstenaar worden … Geloof me, je zult het lot van het kind enorm verpesten als je hem dwingt om dokter zijn, in het beste geval zal hij geen dokter zijn, of zelfs helemaal niet, maar hij zal geen carrière als kunstenaar proberen. Ja, het kan zijn dat een kind een carrière als kunstenaar probeert, zich realiseert dat er geen geld is of dat het niet van hem is, of dat er geen talent is, dan zal hij zeggen: "oh, mama of papa, je had gelijk, ik waarschijnlijk had moeten studeren om dokter te worden." Het is oké, het belangrijkste is dat hij het geprobeerd heeft, hij leeft dit leven voor de eerste en laatste keer, laat hem dit leven ten volle leven, totaal, probeer alles op zijn eigen ervaring.

Je weet waarschijnlijk zelf dat we niet leren van de vermaningen van anderen, we willen onze fouten maken, dit is ons leven en het is in fouten, als we struikelen en vallen, leren we, groeien we, ontwikkelen we om te krijgen op je knieën en ga opnieuw, probeer het opnieuw. Dit is waar ontwikkeling over gaat, en niet over het kiezen van een effen, recht pad en het bewandelen ervan, wie heeft dit ooit gehad? Dit gebeurt niet. Geef je kind de kans om ervoor te kiezen, zich goed te voelen, te voelen dat hij steun heeft, dat hij jou heeft. Dat hij niet onverschillig voor je is, dat je niet onverschillig bent, wat hij doormaakt, waarom hij het nodig heeft en waarom hij het wil. Laat je kind weten dat je hem respecteert, dit is het belangrijkste. En uiteindelijk zal je kind je er dankbaar voor zijn.