Lof Of Bekritiseer - Wat Is Het Beste Voor Het Kind?

Inhoudsopgave:

Video: Lof Of Bekritiseer - Wat Is Het Beste Voor Het Kind?

Video: Lof Of Bekritiseer - Wat Is Het Beste Voor Het Kind?
Video: 鼓励教育VS批评教育-- Chinese Intermediate listening 2024, Mei
Lof Of Bekritiseer - Wat Is Het Beste Voor Het Kind?
Lof Of Bekritiseer - Wat Is Het Beste Voor Het Kind?
Anonim

Een van mijn volwassen cliënten zei eens tijdens een consultatie dat hij zijn moeder erg dankbaar was voor het feit dat toen hij een kind was, ze hem direct op het voorhoofd alles vertelde wat ze over hem denkt - over zijn mentale vermogens, luiheid, overgewicht, onpraktisch, etc.

Tegelijkertijd had hij nooit een vertrouwensrelatie met zijn moeder, zijn opvoeding was autoritair, wat eindigde in de gewenste verwijdering uit het gezin met contacten waar nodig.

Ik vraag, wat was het goed voor je?

Antwoord - Ik schat mezelf nu adequaat in, ik beschouw mezelf niet als de navel van de aarde in vergelijking met mijn ex-vrouw. Haar ouders prezen haar gedurende de hele kindertijd, en zelfs nu nog, voor alles wat ze deed en niet deed, "je bent de beste, je bent een goede kerel, een goede meid."

En wat is de bottomline?

Ze zet niemand ergens in, ook haar ouders niet, ze staat zichzelf toe om haar dochter te vernederen, te schreeuwen, te vloeken tegen haar dochter, tegen haar vrienden die er over het algemeen niet meer zijn, tegen een bejaarde, liefhebbende moeder en jongere zus. Ze is de beste, en er zijn overal idioten en idioten. En trouwens, de hele wereld rondom mijn cliënt is verdeeld in zwart en wit, goed en slecht. Hij is ouder dan 40 en jeugdig enthousiasme is altijd bij hem. Een volwassene met een adolescente categorisatie.

Roditeli-umeyut-hvalit
Roditeli-umeyut-hvalit

Waar komt het vandaan?

Van kinds af aan. Moeder is een humeurig persoon, met een hoge mate van onvoorspelbaarheid - in een goed humeur prijst ze, in een slecht humeur belast ze alles. Bovendien prijst hij hoogstwaarschijnlijk nogal stereotiep, niet voor specifieke resultaten, maar voor waar hij altijd voor is: je bent aardig, niet benijdenswaardig, meegaand. En als hij scheldt, dan, ik verzeker je, hij zal zich alles tot in detail herinneren. Natuurlijk schaadt het het gevoel van eigenwaarde. Pijnlijk en sterk. Ik wil vertrekken, wegrennen, vertrekken, oplossen. Het helpt niet om brutaal te reageren. Dit is in de kindertijd. En op volwassen leeftijd, een ervaren persoon, wordt dergelijke kritiek als goed beoordeeld.

Waarom?

Omdat hij compenseerde, accepteerde en verliefd werd op zichzelf zoals hij is, vindt hij zijn opvoeding dan ook correct, maar hoe kan het ook anders, want zo zou hij niet zijn geweest zonder die ouderlijke maatregelen.

Het beschreven verhaal is een oneffen weg, het is niet bekend of het zal leiden tot adequaatheid en volwaardige rijping. En het is misschien al bekend bij alle geïnteresseerden (dankzij de talrijke literatuur over dit onderwerp) hoe te prijzen om niet te veel te prijzen en hoe het kind te bekritiseren om de persoonlijkheid niet te vernederen.

Voor het geval dat, ik schrijf nog een keer. Lof - oprecht, informeel, terecht, prijs de acties en daden van het kind, en niet zichzelf.

Vergelijk: "Goed gedaan, je hebt een goede hond getekend" en "Je hebt zulke levendige ogen getekend dat de hond eruitziet als een echte." Kritiek - acties, acties van een kind, zonder zijn persoonlijkheid te beïnvloeden, als emoties worden vastgelegd, om je gevoel hardop te noemen. Vergelijk: 'Wat ben je toch dom, ik heb je honderd keer gezegd dat je 's avonds je studieboeken moet ophalen, anders kom je te laat. En je bent zoals altijd te laat "en" ik word boos als je te laat bent vanwege desorganisatie. Als je de studieboeken 's avonds had opgehaald, waren er geen problemen geweest."

En nog een magische formule: ongeacht de situatie moet het kind er zeker van zijn dat er van hem wordt gehouden - vergeet niet om hem erover te vertellen, zelfs als je hem bekritiseert, hem uitscheldt of hem een naam geeft. En ik zal je ook vertellen over een interessante observatie: werken met kinderen die het slecht doen op school, geheugen, aandacht en denken ontwikkelen, na een tijdje merk ik een interessant effect - zelfrespect en zelfvertrouwen nemen toe.

0fb3e435a7
0fb3e435a7

Waarom gebeurt dit?

Deels door de ontwikkeling van de processen waar we aan werken, en deels door de congruente feedback: je hebt deze taak niet afgemaakt en je hebt het slechter gedaan dan je zou kunnen, wat denk je - waarom? En in deze taak was je een winnaar - je gaf niet op, zelfs als er bijna geen kracht was en je voltooide het 100%. Het kind evalueert zichzelf beter en vormt zijn 'ik'.

Aanbevolen: