Een Op Activiteiten Gebaseerde Benadering Van Het Functioneren Van Codependente Relaties

Inhoudsopgave:

Video: Een Op Activiteiten Gebaseerde Benadering Van Het Functioneren Van Codependente Relaties

Video: Een Op Activiteiten Gebaseerde Benadering Van Het Functioneren Van Codependente Relaties
Video: Can a Codependent Relationship be Fixed? 2024, Maart
Een Op Activiteiten Gebaseerde Benadering Van Het Functioneren Van Codependente Relaties
Een Op Activiteiten Gebaseerde Benadering Van Het Functioneren Van Codependente Relaties
Anonim

De bestaande benaderingen voor het beschrijven en verklaren van codependente relaties en hun tekortkomingen worden overwogen. Een model van codependency wordt voorgesteld als een verandering in leidende activiteit in interactie van het "volwassen-volwassen" type naar het "ouder-kind" type. Met behulp van het activiteitenmodel worden de femenologische kenmerken van codependente relaties uitgelegd. Het mechanisme van de invloed van codependente relaties op het gebruik van de verslaafde als een regressie naar de positie van het kind om de 'ouder-kind'-interactie in stand te houden, wordt onthuld. Het basisprincipe van het corrigeren van codependente relaties wordt afgeleid als een verandering in leidende activiteit in interactie van het "ouder-kind"-type naar "volwassene-volwassene". De praktische aanwijzingen van correctief werk met codependente relaties worden gegeven

trefwoorden: codependente relaties, activiteitenmodel, afhankelijkheid.

Als we het probleem van afhankelijkheid tegenwoordig beschouwen, is een van de belangrijkste factoren die het gebruik van psychoactieve stoffen beïnvloeden, de codependente omgeving [1, 4]. Hoewel in het moderne wetenschappelijke beeld van het begrijpen van de dyade "afhankelijkheid-codependency" de kenmerken van beide polen goed zijn bestudeerd, worden de mechanismen van hun wederzijdse invloed niet volledig begrepen en verklaard. In de praktijk blijkt dit uit het feit dat er voldoende afzonderlijke programma's zijn voor het werken met afhankelijke en medeafhankelijke personen, maar tegelijkertijd is er een duidelijk gebrek aan voldoende ontwikkelde gezamenlijke programma's voor het werken met het hele gezinssysteem waarin sprake is van een verslaving.

Allereerst moet worden opgemerkt dat het mechanisme van een dergelijke wederzijdse beïnvloeding wordt bemiddeld door het proces van gemeenschappelijke activiteit, aangezien het niet uitmaakt wat de kenmerken van afhankelijke en medeafhankelijke personen zijn, de wederzijdse beïnvloeding van deze kenmerken kan alleen plaatsvinden door gezamenlijke interpersoonlijke activiteit. Dat wil zeggen, om de mechanismen van de pathologische invloed van de codependente omgeving op de afhankelijkheid van zijn lid te bestuderen, moet rekening worden gehouden met de verstoring van de processen van interactie tussen hen - interpersoonlijke activiteit.

Van de psychologische benaderingen die modellen bieden om het proces van interactie tussen afhankelijk-codependent te beschrijven, kunnen er verschillende worden onderscheiden. In de benadering van Virginny Satir [3] worden dergelijke relaties beschreven met behulp van het model van hiërarchie met ongelijkheid en dominantie-onderwerping van deelnemers. De structurele benadering beschrijft codependente relaties als verstoringen van de interactiestructuur van gezinsleden die tot één holon behoren van horizontaal naar verticaal en het creëren van coalities tussen leden die niet tot hetzelfde holon behoren [3]. Een van de meest ontwikkelde theorieën over de "afhankelijk-codependent" interactie is de school voor transactionele analyse [7]. Daarin wordt een dergelijke relatie beschreven door een symbiotisch schema, waarbij de medeafhankelijke deelnemer zich voornamelijk in de ouder-ego-staat bevindt, de afhankelijke deelnemer in de interactie in de kind-ego-staat en er geen interactie tussen volwassene en volwassene is.

Hoewel al deze modellen een beschrijving geven van de structuur van codependente interactie, worden de oorzaken en psychologische mechanismen niet volledig onthuld. Bovendien onthult geen enkel model het mechanisme van de invloed van een dergelijke interactie rechtstreeks op verslavend gedrag, terwijl dit een van de belangrijkste dringende praktische doelen is bij de studie van het fenomeen van codependente relaties.

Als het belangrijkste gemeenschappelijke kenmerk van de beschrijving van de "codependent-afhankelijke" interactie in de bovenstaande benaderingen, kan men de weergave van zijn structuur als rigide hiërarchisch bestempelen, waarbij één deelnemer domineert, zich in een psychologische positie "van bovenaf" bevindt, en de ander gehoorzaamt, bevindt zich in een psychologische positie "van onderaf"."Normaal gesproken" is een dergelijke relatiestijl aanwezig in de interactie van een moeder met een kind, daarom is het passend om te veronderstellen dat codependente relaties een gevolg zijn van de vorming van een leidende gezamenlijke activiteit in ouder-kindinteractie in volwassen relaties. Enerzijds past zo'n hypothese goed bij de stelling dat pathologie niets fundamenteel nieuws heeft, wat in een andere vorm niet in de norm zou voorkomen. Aan de andere kant verklaart de gepresenteerde hypothese het psychologische mechanisme van het ontstaan van codependente relaties als de activering van natuurlijke patronen van ouder-kindinteractie in een ongepaste relatiesituatie tussen twee volwassenen. Ook verklaart de beschrijving van "codependent-afhankelijke" interactie met behulp van het model van interpersoonlijke activiteit "ouders-kinderen" het fenomenologische beeld van dergelijke relaties: fusie en symbiose, gericht op elkaar, de overgewaardeerde relatie, het vervagen van de grenzen van "ik- jij" en "mijn-jouw", katachtige kleur, patronen van voogdij en controle, enz. Al deze kenmerken zijn een van de normale manifestaties van de relatie tussen ouders en kinderen onder de leeftijd van 3 jaar.

De overgang naar interactie volgens het principe van "ouders-kinderen" voor een deelnemer die de positie van codependency inneemt, is in principe natuurlijk, aangezien de aanwezigheid van dit soort leidende activiteit in de relatie "normaal" is voor een volwassene, maar dit type activiteit wordt geactiveerd in een ongepaste situatie (niet in een echte situatie van de zorg voor een klein kind, maar in een situatie van "volwassen" relaties). Aan de andere kant, bij een volwassene zonder mentale handicap, kan kind-type activiteit in ouder-kind interactie normaal niet de leidende zijn (natuurlijk kan dergelijke activiteit alleen leidend worden wanneer terugvalt naar een psychotische toestand). Om een ouder-kindrelatie te accepteren vanuit het perspectief van een kind, heeft een persoon daarom kunstmatige middelen nodig om terug te keren naar dit soort activiteiten. De natuur voorziet slechts in één zo'n kunstmatige manier van regressie - verslaving. Dit verklaart het belangrijkste mechanisme van deelname van codependente interactie met anderen aan verslavend gedrag.

Er zijn twee extreme manieren van ontstaan van interactie van het type "codependent-dependent" in een paar. De eerste manier is de vorming van afhankelijkheid bij een van de deelnemers, die de "ouderlijke" activiteit van de andere deelnemer zal activeren, en na verloop van tijd zullen dergelijke interactiepatronen als leidend worden vastgesteld. Een andere manier is het primaire codependente gedrag in een van de leden, wat de ontwikkeling van afhankelijkheid in de andere zal uitlokken. Tegelijkertijd zijn er in dit ontstaan drie stadia te onderscheiden. In de eerste fase veroorzaakt het afhankelijke (of codependente) gedrag van een van de deelnemers aan de interactie de ontwikkeling van het complementaire codependente (of, dienovereenkomstig, afhankelijke) gedrag van de andere deelnemer. In de tweede fase wordt gezamenlijke activiteit van het "codependent-dependent" type de leidende in de interactie van het paar. Tegelijkertijd ondersteunen de patronen van "afhankelijkheid" en "codependency" elkaar pathologisch, en pogingen van een van de deelnemers aan de relatie om de interactie te herbouwen tot het "volwassen-volwassen"-type van zijn kant zullen actieve weerstand veroorzaken van de andere deelnemer. In de derde fase kan interactie van het "codependent-dependent" type geen relaties meer onderhouden en vallen ze uiteen.

Opgemerkt moet worden dat codependente relaties zoals gebouwd op het principe van ouder-kindrelaties door andere auteurs werden overwogen, bijvoorbeeld [6], maar dergelijke relaties werden beschouwd als vergelijkbaar met ouderlijke relaties. Het idee van directe correspondentie vanwege de overdracht van natuurlijke activiteiten in de interactie "ouder-kind" naar de relatie van volwassenen werd voor het eerst naar voren gebracht.

Vergelijking van de kenmerken van interactie voor de typen "ouder-kind" en "volwassene-volwassene" wordt weergegeven in tabel 1.

Tabel 1. Kenmerken van ouder-kind en volwassen-volwassene interactie

Het voorgestelde model om codependente relaties te beschouwen als de vorming van de leidende activiteit van het type "ouder-kind" heeft de volgende voordelen ten opzichte van andere modellen:

1.) Alle andere modellen beschrijven individuele aspecten van codependente interactie, geen van hen bestrijkt het hele spectrum van zijn manifestaties. Het voorgestelde model kan generaliserend worden genoemd, omdat alle andere modellen er natuurlijk uit volgen als partiële gevallen, en het verklaart het hele bekende fenomenologische beeld van dergelijke relaties.

2.) Hoewel sommige modellen de structuur van codependente interactie vrij goed verklaren, worden hun psychologische mechanismen niet onthuld. Het voorgestelde model is in eerste instantie gebaseerd op het psychologische mechanisme van het ontstaan van codependente relaties als een verandering in de leidende activiteit in interactie van het "volwassen-volwassen"-type naar het "ouder-kind"-type.

3.) De meeste modellen beschouwen de manifestaties van codependency als iets pathologisch, onnatuurlijk en als iets dat niet in de norm voorkomt. In het nieuwe model wordt codependent gedrag als natuurlijk beschouwd en aanwezig in de norm in andere sociale situaties (bijvoorbeeld in situaties waarin voor een klein kind wordt gezorgd).

4.) Geen van de modellen onthult het mechanisme van de invloed van codependente interactie op het afhankelijke gedrag van een van de deelnemers aan de interactie. Omgekeerd is in het activiteitenmodel het afhankelijke gedrag van een van de leden een noodzakelijk element als alternatief voor regressie naar een psychotische toestand.

5.) De fenomenologie van het ontstaan van codependente relaties is goed genoeg bestudeerd en beschreven, maar de redenen voor de ontwikkeling van dergelijke relaties worden niet onthuld. Ofwel een primaire neiging tot codependent gedrag wordt vermeld (vanwege persoonlijkheidspathologie, of als aangeleerd gedrag), of wordt verklaard door "infectie" door onduidelijke mechanismen door "codependentie" van een geliefde met afhankelijk gedrag. Het activiteitenmodel onthult en verklaart precies de oorzaken en mechanismen van de primaire neiging en "infectie" van codependent gedrag. De primaire neiging tot dergelijk gedrag kan worden verklaard door onderontwikkelde activiteit in sociale interactie van het type "volwassen-volwassen" (als gevolg van verschillende redenen, beginnend met persoonlijkheidspathologie, eindigend met onvoldoende ontwikkelde vaardigheden van dergelijk gedrag), waardoor de volgende activiteit van het type " ouders-kinderen "uit het toegankelijke repertoire van natuurlijke activiteiten van interpersoonlijke interactie. Aan de andere kant wordt het proces van "infectie" verklaard door de activering van ouder-kind-achtige activiteit door het afhankelijke gedrag van een geliefde en de consolidatie van deze activiteit in de loop van de tijd als leidend tot vernietiging van activiteit in de "volwassen- volwassen" interactie.

6.) Hoewel de meeste modellen voor het beschrijven van codependente interacties psychotherapeutisch zijn, dat wil zeggen modellen die oorspronkelijk zijn ontwikkeld met de nadruk op praktische waarde, geeft geen van deze modellen de praktische psycholoog een algemeen principe om met dergelijke relaties te werken, maar alleen bepaalde praktische technieken (grenzen stellen, het verlaten van de Karpman-driehoek, emotionele scheiding, een verschuiving in focus op het oplossen van de eigen problemen, "harde liefde", etc.). Aan de andere kant geeft de activiteitsbenadering inzicht in het algemene principe van de benadering van het werken met codependente relaties - het veranderen van de leidende activiteit in relaties van het "ouder-kind"-type in het "volwassen-volwassene"-type. Praktische technieken voor het werken met codependente relaties, eerder voorgesteld in andere benaderingen, komen natuurlijk voort uit dit principe, terwijl ze nieuwe inhoud en methodologische verduidelijking krijgen.

Hieronder staan deze praktische basisrichtlijnen voor het werken met codependente relaties. Ook wordt voor elke richting, met behulp van het model van de overdracht van interpersoonlijke activiteit "ouders-kinderen" naar relaties met volwassenen, de reden uitgelegd voor het optreden van het overeenkomstige probleem in de relatie.

"Delegatie verantwoordelijkheid nemen voor het oplossen van problemen." In ouder-kind interacties nemen ouders de overheersende verantwoordelijkheid op zich voor het oplossen van de problemen van het kleine kind, terwijl het oplossen van de problemen van het kind van het grootste belang is boven het oplossen van hun eigen problemen. Hetzelfde wordt herhaald in de "codependent-dependent" relatie (zo worden deze relaties opgebouwd volgens hetzelfde type leidende activiteit) - de "codependent" neemt de overheersende verantwoordelijkheid op zich voor het oplossen van de problemen van de "dependent", terwijl hij verwaarloost de oplossing van zijn eigen levensproblemen. Om codependente relaties te herstructureren in relaties volgens het principe van "volwassen-volwassen" interactie, is het noodzakelijk om de verdeling van de verantwoordelijkheid voor hoe dit zich manifesteert in "volwassen" relaties te veranderen: de overweldigende verantwoordelijkheid voor het oplossen van hun eigen levensproblemen wordt gedragen door de persoon zelf. Hulp bij het oplossen van de eigen problemen wordt alleen geboden als iemand ze niet alleen kan oplossen en voor zover dat echt nodig is. Waaruit ook de noodzaak naar voren komt om de aandacht van de partner naar zichzelf te verleggen.

"Respect". In ouder-kindrelaties domineren zorg en controle, wat zich volledig herhaalt in codependente relaties. De voorwaarde voor het veranderen van de leidende activiteit in zo'n volwassen-volwassen relatie is het opgeven van het systeem van zorg en controle en het ontwikkelen van respect voor zowel elkaars persoonlijkheden als voor het vermogen om beslissingen te nemen, problemen op te lossen, enzovoort.

"Grenzen". Het belangrijkste kenmerk van persoonlijke en sociale grenzen tussen een kind en een volwassene is hun afwezigheid. Evenzo worden codependente relaties gekenmerkt door verwarring en vervaging van grenzen, vervaging van de concepten "Ik-Gij", "Mijn-U". Daarom is werken met grenzen een van de belangrijkste werkgebieden bij het herstructureren van codependente relaties in een 'volwassen-volwassen'-relatie.

"Structureel en rolaspect" De structuur van de ouder-kindrelatie is strikt hiërarchisch. Ouders in deze hiërarchie nemen 'dominante' rollen in en kinderen krijgen 'ondergeschikte' rollen toegewezen (door de internalisering waarvan de kinderen het socialisatieproces ondergaan). De hiërarchische structuur wordt respectievelijk opnieuw gecreëerd in codependente relaties, wat leidt tot de acceptatie door volwassen leden van de interactie van "kind" en "ouderlijke" rollen, waarvan de internalisering zal leiden tot het proces van desocialisatie. De hiërarchische structuur in volwassen relaties zal leiden tot de zogenaamde "machtsspelen" en interactie volgens het Karpman-driehoeksmodel. Bij het werken met codependente relaties is het noodzakelijk om hun structuur te herstructureren van een hiërarchische "chef-ondergeschikte" naar een democratische "peer-to-peer" en het aannemen van "volwassen rollen".

"Gelijke samenwerking". Onderwerping en rebellie zijn een integraal onderdeel van het gedrag van een kind in hiërarchische ouderschapsrelaties. Evenzo worden codependente relaties ook gekenmerkt door variabiliteit, veranderingen in de vector van totale toenadering tot totale afstand, fluctuaties van onderwerping tot oppositie. In dit geval zal het doel van het werken met een codependent koppel zijn om de structuur van interactie te veranderen van hiërarchisch naar gelijk, met als belangrijkste kenmerk samenwerking.

"Emotionele volwassenheid." De relatie tussen moeder en kind is enerzijds gevuld met 'kinderlijke' emoties, anderzijds de unieke ervaringen van de moeder, die niet inherent zijn aan andere soorten natuurlijke relaties. Daarom geeft de overdracht van de activiteit van "ouders-kinderen" naar codependente relaties dergelijke relaties een "catatimkleuring" en een overgewaardeerd karakter. Dit impliceert de noodzaak om in dergelijke relaties met "emotionele volwassenheid" te werken, niet alleen afzonderlijk met elk lid, maar ook met de algemene emotionele volwassenheid van hun interactie (het paar nieuwe manieren aanleren van emotionele interactie, manifestatie en acceptatie van emoties, enz.).

"Het communicatieve aspect". Communicatie in een ouder-kind relatie, als een apart aspect van interpersoonlijke activiteit, heeft zijn eigen kenmerken in vergelijking met communicatie in een volwassen-volwassen relatie. Dus communicatie in de relatie "ouders-kinderen" is meer "rollenspel", waarbij ouders de rol van "leraar" spelen en kinderen "student". Dit type communicatie wordt opnieuw gecreëerd in codependente relaties, waarbij de codependent de rol van "leraar" en de afhankelijke "student" op zich neemt. Dergelijke communicatie loopt enerzijds over van aantekeningen, verwijten, instructies, instructies, enzovoort, en anderzijds met klachten, excuses, overtredingen, enzovoort. De taak van een specialist zal zijn om de communicatie te herstructureren naar een volwassen type, dat meer "persoonlijk" is onder familieleden.

"Integatief aspect" Een paar, waarbij de ontwikkeling van relaties verliep volgens het "codependent-dependent" type, kan op een bepaald moment niets meer bij elkaar houden, behalve het patroon van interactie "codependent-dependent". Om de prioritaire taak van het onderhouden van de relatie op te lossen, rijst daarom de kwestie van het integreren van een paar op andere principes dan codependency. Als deze taak niet wordt opgelost, zal de relatie eindigen of, om de scheiding te voorkomen, terugkeren naar het "codependent-dependent" type. De taken van een specialist in dit geval zijn de constructie en ontwikkeling van de integratieve functie van interpersoonlijke activiteit: van het vinden van gezamenlijke integratieve activiteit tot het leren bouwen van een dergelijke gezamenlijke activiteit "vanaf het begin".

Het werk [5] stelde de stadia voor van werken met een gezin, waarin er een probleem van afhankelijkheid is: 1.) afstand, waarbij de maximale psychologische afstand optreedt, tot fysieke scheiding; 2.) revalidatie, waarbij de individuele problemen van elk worden uitgewerkt; 3.) toenadering, die is gewijd aan de toenadering van het paar en het herstel van relaties op een nieuwe psychologische basis; 4.) herstructurering, waarbij eerdere familie-ervaringen worden verwerkt; 5.) harmonisatie, waar sprake is van een overgang naar de uitwerking van externe sociale relaties van het gezin; 6.) Resocialisatie - nieuwe gezinsdoelen, waarden, enzovoort. Deze stadia zijn een uitbreiding van de Integratieve persoonlijkheidsgerichte ontwikkelingsbenadering [2]. De eerste drie stappen zijn de sleutel tot het werken met een codependent gezin.

Als we de richtingen van het werk met een codependent koppel correleren met deze fasen, dan: richtingen van "delegeren van verantwoordelijkheid", "respect" en "grenzen" zijn de belangrijkste in de eerste fase van afstand nemen; "Structureel rolaspect", "gelijke samenwerking", "emotionele volwassenheid" in de tweede fase van rehabilitatie; "Communicatie-aspect" en "integratieve aspect" in de derde fase van toenadering. Deze eerste drie belangrijke fasen van het herstructureren van ouder-kindrelaties in relaties tussen volwassenen en volwassenen duren op zijn best minstens twee jaar.

Conclusies. " Codependent-afhankelijk » relatie kan worden beschreven met behulp van het model van de verandering in de leidende activiteit in interpersoonlijke interactie van het type "volwassene-volwassene" naar "ouder-kinderen". Dit model beschrijft alle bekende fenomenologische kenmerken van codependente relaties en integreert andere modellen van hun functioneren, zoals in de benaderingen van Virginia Satir, structurele familie, transactionele analyse, enz. Bovendien onthult het activiteitenmodel het mechanisme van invloed op het gebruik van de verslaafde als middel om terug te keren naar de positie van het kind in interactie. De activiteitenbenadering biedt het basisprincipe van het corrigeren van codependente relaties - het veranderen van de leidende activiteit in interactie met het "ouder-kind"-type terug naar het "volwassen-volwassen"-type, waaruit de belangrijkste praktische werkgebieden voortkomen: "delegeren van verantwoordelijkheid ", "respect", "grenzen", "Structureel rolaspect", "gelijke samenwerking", "emotionele volwassenheid", "communicatieaspect", "integratief aspect".

Bibliografie:

1. Gorski T. Blijf nuchter / Gorski Terence T. - CENAPS. - 2008.-- 235 d.

2. Ivanov V. O. 2013.-- 128 p.

3. Manukhina N. Medeafhankelijkheid door de ogen van een systeemtherapeut / Manukhina N. - M.: Onafhankelijk bedrijf "Klasse". - 2011.-- 280 p.

4. Moskalenko VD Codependency in alcoholisme en drugsverslaving (een gids voor artsen, psychologen en familieleden van patiënten). / Moskalenko V. D.-M.: "Anacharsis". - 2002.-- 112 d.

5. Starkov D. Yu Speciale kenmerken van de sociale steun van gezinnen met alcoholische deposito's / Starkov D. Yu., Ivanov V. O., Zabava S. M. // Actuele problemen van de psychologie: verzameling wetenschappelijke werken van het Institute of Psychology of Men. Kostyuka Nationale Academie van Wetenschappen van Oekraïne, Volume VII (Ecologische Psychologie - Sociale Vimir). - 2014. - ca. 35.-- blz. 274-281.

6. Winehold B. Bevrijding van codependency / Winehold B., Winehold J. - M.: Onafhankelijke firma "Klasse". - 2002.-- 224 d.

7. Steiner K. Games gespeeld door alcoholisten / K. Steiner. - M.: Eksmo, 2003.-- 304 d.

Aanbevolen: