Hoe Train Je Je Kind Om Deel 1 - Motivatie

Inhoudsopgave:

Video: Hoe Train Je Je Kind Om Deel 1 - Motivatie

Video: Hoe Train Je Je Kind Om Deel 1 - Motivatie
Video: Hoe kunnen ouders hun kinderen motiveren dhr. A.Chakir deel 2 06-02-2016 2024, Maart
Hoe Train Je Je Kind Om Deel 1 - Motivatie
Hoe Train Je Je Kind Om Deel 1 - Motivatie
Anonim

Ik kwam tot deze serie artikelen toen ik in september opnieuw een vraag van klanten kreeg over het kind en de lessen

Gedurende een aantal jaren werk heb ik al een collectief beeld gevormd van een dergelijke vraag:

- Alexander, help me, ik weet niet wat ik met mijn dochter moet doen. Ze is 9 jaar oud, maakt op geen enkele manier haar huiswerk. Als ik het niet controleer, nemen ze helemaal geen les. Zit alleen onder de stok. Hoeveel schandalen hebben we al gehad, niets helpt! Zit urenlang boven een notitieboekje, zwoegt en doet allerlei soorten afval. Ik zal 's avonds kijken, maar er is niets gedaan, wat zat, wat niet.

Als ik deze vraag hoor, krijg ik een heel levendig beeld van een uitgeput kind en een hulpeloze ouder. De ouder uit hulpeloosheid begint te vloeken en te straffen. Dan, wanneer zijn kracht opraakt, laat hij zijn handen zakken.

Dit komt doordat de ouder niet weet hoe hij het leerproces moet organiseren. Maar met de juiste aanpak is het probleem meestal eenvoudig op te lossen. Ja, zo'n organisatie kost wat tijd. Maar u bespaart tijd op schandalen en pogingen om het kind te dwingen te doen wat hij niet wil. U bespaart uw zenuwen en inspanningen.

Het zal je misschien zelfs verbazen dat leren de gehechtheid van een kind aan zijn ouders kan versterken, in plaats van de relatie te verpesten. Het zal je misschien verbazen dat elk kind graag leert en bereid is om met volwassenen samen te werken. Ja ja het is. Zelfs als je kind nu fronst bij de woorden "ga zitten voor lessen" en probeert te ontsnappen, geloof me, hij houdt van leren. Om dit te doen, moet je een paar regels beheersen, waar ik het in deze serie artikelen over zal hebben. Probeer deze regels gewoon met uw kinderen en u zult zien dat de dingen snel ten goede veranderen.

Dit artikel gaat dus over het motiveren van kinderen.

Regel: Positief in plaats van negatief. Beloningen en lof in plaats van bedreigingen en straffen

Alles is hier eenvoudig. We hebben 2 manieren om te motiveren: "stok" en "wortel". "Whip" - dit zijn bedreigingen, beloften om iets te ontnemen, om te straffen. "Gingerbread" is beloften van aanmoediging, beloning.

Stel je voor dat we een kind nodig hebben om iets te doen (speelgoed verzamelen, huiswerk maken, vegen, vuilnis buiten zetten).

Knut: "Doe dit, anders straf ik je…"

Wat gebeurt er als we een kind motiveren met een zweep? Het kind ervaart veel "negatieve" emoties:

• angst voor straf, • schuld, • protesteren, • verontwaardiging, • irritatie, • rancune, • zelfmedelijden.

Ze komen samen in één grote walging.

Deze walging wordt overgebracht naar het werk dat we het kind leren (het wordt bijvoorbeeld walgelijk voor hem om speelgoed te verzamelen, huiswerk te maken, te vegen, de vuilnis buiten te zetten), en geleidelijk - naar de figuur van de ouders. Ouders die hun kinderen motiveren met straffen en bedreigingen eindigen met kinderlijke ongehoorzaamheid en protest, walging voor de daden en bevelen van de ouders. De daad is niet gedaan of wordt elke keer gedaan van onder een stok en met een schandaal, omdat het kind alles walgelijk en onaangenaam uitstelt tot het allerlaatste moment (wat als hij het omver blaast?), Probeert het niet te doen.

Als een kind tot het laatst trekt, betekent dit dat hij geen verlangen heeft, maar er is een afkeer van zaken, in feite wordt hij gemotiveerd met een zweep.

Gingerbread: "Doe dit en ik zal je belonen…"

Wat gebeurt er als we een kind motiveren met een wortel? Het kind ervaart veel positieve emoties: plezier, vreugde, anticipatie, verrukking, bewondering, opwinding. Ze komen samen in één grote wens.

Dit verlangen wordt overgebracht naar het werk waaraan we het kind leren (dat wil zeggen, het kind is blij om speelgoed te verzamelen, huiswerk te maken, te vegen, de vuilnis buiten te zetten), en geleidelijk - op alle verzoeken van de ouders. Ouders die kinderen motiveren met beloningen worden aangemoedigd om mee te werken en verzoeken in te willigen. Een kind in deze stemming doet het maximale waartoe hij in staat is. Want doen is leuk.

Als een kind met plezier samenwerkt en het maximale doet waartoe hij in staat is, betekent dit dat hij een verlangen heeft, in feite wordt hij gemotiveerd door een wortel.

Formuleer "peperkoek"

12904360-R3L8T8D-600-PdvqzyMUEs1
12904360-R3L8T8D-600-PdvqzyMUEs1

En nu - het belangrijkste in dit artikel: elke straf kan worden geformuleerd als een beloning, en vice versa, elke beloning kan worden geformuleerd als een straf

Vergelijk 2 stellingen:

1. Kinderen, als je het speelgoed niet verwijdert, je tanden poetst en naar bed gaat, is er geen boek voor de nacht! 

2. Kinderen, laten we speelgoed verzamelen, onze tanden poetsen, naar bed gaan en dan hebben we tijd om een verhaaltje voor het slapengaan te lezen. En als we dit allemaal snel doen, dan kunnen we er zelfs twee aan! 

De ouder verwoordt dezelfde feiten, maar de emotionele perceptie van deze twee zinnen is radicaal anders. In het eerste geval is het een zweep en in het tweede geval een wortel. Hier zijn nog enkele voorbeelden.

Bedreiging, straf, kritiek  Beloning, aanmoediging, lof 

Als je onvoorzichtig met een stok zwaait, pak ik hem van je af Ik sta toe dat je met een stok speelt weg van mensen

Ik vind het niet leuk dat je zo langzaam gaat Ik vind het leuk dat je al een sok hebt aangetrokken

Geen tekenfilms voor jou totdat je het speelgoed hebt opgehaald. Zodra we het speelgoed hebben opgehaald, zet ik meteen tekenfilms voor je aan.

Als je zo laat terugkomt, laat ik je niet gaan wandelen Als je wilt dat we je laten gaan voor een wandeling, bel dan als je te laat bent, zodat we ons geen zorgen maken

Als je slecht studeert, ga je aan de slag als conciërge. Studeer goed om het gemakkelijker voor je te maken om naar de universiteit te gaan

Als je het niet doet, geef ik het niet. Als je het niet doet, zal ik het doen

In de linkerkolom is de ouder een obstakel voor het kind, hij neemt de vreugde weg. Je wilt bij hem uit de buurt blijven. Ik wil niet doen wat hij zegt. In het tweede geval is de ouder de helper, met behulp waarvan het kind zijn behoeften bevredigt. Het kind krijgt zelfs voor een kleinigheid goedkeuring. De ouder berispt het kind niet omdat het 90% van de taak niet heeft voltooid, maar prijst hem voor het doen van 10%.

Elke straf kan worden geformuleerd als een beloning

Zelfs als een kind de taak met 10% heeft voltooid, zal hij het werk sneller en met meer plezier doen als hij wordt geprezen dat hij 10% heeft gedaan dan wanneer hij wordt uitgescholden dat hij 90% niet heeft gedaan.

Misschien zelfs in dit geval is het kind niet in staat om 100% te doen, maar hij zal zeker het maximale doen waartoe hij in staat is, als hij in de goede richting wordt ondersteund en niet wordt uitgescholden.

Als u wilt dat uw zaken zo goed mogelijk worden gedaan, zoek dan iets om te prijzen

Wat zijn de onderscheidingen?

De beste beloning voor zowel kinderen als ouders is de tijd samen doorgebracht, wanneer de ouder met het kind aan het spelen is, bezig met zijn behoeften. Het blijft zeer waardevol, zelfs voor grote kinderen. Voor ouders is deze prijs goed omdat hij helemaal gratis is.

De tweede belangrijkste beloning is lof en steun.

Het komt vaak voor dat ouders niet weten wat ze met hun kinderen aan moeten of dat ze geen tijd hebben. En ouders wennen hun kinderen aan materiële beloningen: kopen, geven, betalen … Dan wennen kinderen aan het feit dat contact met ouders door dingen wordt gevoerd, en de mate van liefde begint te worden beoordeeld door de hoeveelheid en waarde van dingen: gekocht - heb lief, heb niet gekocht - heb niet lief. Kinderen in zo'n gezin krijgen weinig echte liefde en de behoefte om de leegte te vullen met dingen groeit sterk. Maar hoeveel het kind ook probeert om liefde te vervangen door dingen, hij is niet verzadigd en heeft steeds meer speelgoed nodig, ze worden steeds duurder. Maar dit brengt weer geen verzadiging.

Dit soort opvoeding is beladen met verschillende problemen:

1. Er ontstaat een uitgebreid onderwerp voor het manipuleren van ouders (kopen - ik doe het), 2. Afkeer en de gewoonte om liefde te vervangen door dingen verhogen het risico op het ontwikkelen van verslaving (alcohol, drugs, enz. - een poging om liefde te compenseren met een medicijn),

3. Contact met ouders vindt alleen plaats in de materiële sfeer, de wens om samen te werken ontstaat pas na de belofte van een nieuwe aankoop, 4. Om aan de groeiende behoeften van het kind te voldoen, moeten ouders nog meer werken en nog minder tijd met hun kinderen doorbrengen.

Om uit deze vicieuze cirkel te komen, moet je teruggaan naar liefde in de vorm van aandacht en tijd samen doorbrengen:

 Je houdt niet van me, je hebt geen speeltje voor me gekocht!

 Ik hou van je, maar ik zal geen speeltje kopen. We kunnen een langere wandeling met je maken, als je wilt, of we kunnen thuis spelen.

Dit gedrag neemt de redenen voor ouderlijke manipulatie weg en verzadigt de behoefte aan aandacht en zorg van het kind.

De beste beloning voor kinderen is tijd met hun ouders

Eindelijk:

1. De wortel- en stokregel werkt en werkt erg snel. Zodra je je kinderen oprecht prijst voor wat ze hebben gedaan, zijn ze gemotiveerd om het te doen.

2. Dit werkt niet alleen met school en lessen, maar met alle gewoontes die je bij kinderen wilt ontwikkelen.

3. Wees consequent. Als er meerdere stokjes zijn voor een paar peperkoeken, dan zal de motivatie gemengd zijn en is niet bekend wie er gaat winnen.

Ik wens je succes! Wordt vervolgd…

Alexander Musikhin, psycholoog, psychotherapeut

Aanbevolen: